部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案四 5页

部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案四 第二课时 　　四、理清文章思路，赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排 　　１、理清文章思路： 　　学生齐读课文，逐段概括段意。 　　明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。 　　２、根据文章，展开想像，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。 　　选两位同学描述，其余同学补充。 　　学生明确：第一段写海潮的雄伟壮观。当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。 ‎ ‎　　教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。 　　多媒体显示： 　　学生齐读第一段，感受画面的壮阔。 　　学生明确：第二段写水军演习的精彩场面。数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。‎ 教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。 　　学生齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。 　　３、赏析文章精巧的结构安排： 　　提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。 ‎ ‎ 　　学生讨论，明确：全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。 　　学生齐读课文，体会精巧的结构安排。 　　五、课堂小结 　　我们领略了世界第一大涌潮──钱江涌潮的雄奇壮美，感受了自然的非凡魅力。最近又获喜讯，海宁市已于２００２年４月在上海举办的中国著名旅游景点及联合国《世界遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告，如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界遗产”。到那时候，与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不可或缺的一部分“遗产”。江山如此多娇。生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧。‎ 六、 课堂练习 　　投影显示： 　　把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。 　　酒泉子 ‎ ‎　　潘阆 　　长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 　　弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 　　教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。 　　本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。 　　学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。‎ 七、布置作业 　　１、熟读课文，背诵第一自然段。 ‎ ‎ 　　２、完成下列补充练习： 　　多媒体显示： 　　翻译下列句子： 　　⑴方其远出海门，仅如银线。 　　⑵既而尽奔腾分合五阵之势。 　　⑶出没于鲸波万仞中。 　　⑷僦赁看幕，虽席地不容闲也。 　　３、完成课上的改写练习。‎