四年级上册数学教案-5几何小实践（角的度量）▏沪教版 (2) 3页

角的度量 ‎【教学内容】‎ 九年制义务教育课本四年级第一学期《角的度量》。‎ ‎【学情分析】‎ 学生在二年级已经认识了生活中的角和图形内的角，知道了锐角、直角和钝角。本学期在前几课有关角的学习中对角的概念进一步扩展，知道用运动的观点来描述角的形成，即角可以看作由射线绕它的端点旋转而成。知道角的计量单位“度”，用符号“°”表示。知道几个特别的角：周角、平角、直角。‎ ‎【教材分析】‎ 教材中《角的度量》分为角的计量单位和几个特别的角、角的分类、量角器量角和画角四个内容。这四个内容是层层深入，但又密不可分的。所以本课我简单复习了几个特别的角，提出疑问，一般的角的大小如何度量呢？从而揭示课题，引出本节课的第一个教学目标：认识量角器。在认识量角器各部分名称的基础上，探究本课的第二个教学目标，用量角器量角。‎ ‎【教学目标】‎ 1、 认识量角器，知道量角器各部分的名称。‎ 2、 初步会用量角器量出角的大小。‎ ‎【教学重点、难点】‎ 初步会用量角器量出角的大小。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 复习引入 复习周角、平角、直角的度数。‎ 提出疑问，一般的角的大小如何度量呢？‎ 揭示课题：角的度量（板书）‎ 二、 探究新知 探究一：认识量角器 1. 观察认识：拿出自己的量角器。仔细观察量角器的组成。‎ 2. 自学认识：自学书上P83有关量角器的知识，找到对应的名称。‎ 3. 介绍认识：中心点、零刻度线、内圈、外圈 量角器是一个被分成180等份的半圆，每一份所对应角的大小是1度，记做1°。‎ 4. 认识量角器上的1°、20°、50°、75°‎ 5. 游戏：说度数找角。‎ 探究二：用量角器量角 1. ‎ 首次尝试度量，完成学习单 有疑问的可以讨论下书P83是如何量角的，再试一试。‎ 2. 总结量角三步，儿歌：点对点，线对边，读数看角另一边。（板书）‎ 1. 出示∠BOA 估一估：这个角的范围，说明理由。（锐角小于90°）‎ 量一量：为什么不是140°而是40°呢？‎ 总结：读数时要注意和零一个圈。‎ 2. 出示一组不同方向的角，巩固如何读数。（板书：注意和零一个圈）‎ 3. 度量∠3，完成学习单 一、 练习巩固，拓展提升 1、 辨一辨，手势表示，请同学说明理由。‎ ‎2、量一量∠D0E（学习单）‎ 学生反馈交流。‎ ‎3、猜一猜 ‎ 这个角磨损了，你有办法知道它原来的角度吗？怎么解决呢？‎ 可以将两条边延长，两条边相交的点，就是这个角的顶点。‎ 原来这个角是50°‎ 一、 总结、评价 板书设计：‎ 角的度量 点对点 线对边 读数看角另一边 注意和零一个圈