四年级上册数学教案 -3分数的初步认识（分数的加减计算）▏沪教版 (2) 4页

教案 课题 分数的加减计算 教学目标 ‎1.理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法。‎ ‎2.通过学习同分母分数加、减法，培养学生正确的计算能力。‎ ‎3.培养学生认真审题，仔细解答的良好习惯，激发学生对计算的兴趣。‎ 教学重点 会正确计算同分母分数的加、减法。‎ 教学难点 理解和掌握同分母分数的加、减法的算理。‎ 相关链接 课件内容 教学过程 一、新课导入 (一) 情景 课件展示 (二) 提出课题 今天我们一起来学习分数的加、减计算。（板书：分数的加减法计算）‎ 二、新课探索 (一) 探究一 课件展示 ‎1）一个圆平分成4份，用红色表示一份，谁能用分数表示？‎ 再添上一个，谁能用一个加法算式表示，说一说你是怎样想的？‎ 一、新课导入 ‎(一)故事引入 ‎1、师：有一天，猪八戒找到了一个大西瓜，原来他想带回去四个人一起分享。可是他嘴太馋了，在路上，他迫不及待把西瓜打开了，他把这个大西瓜平均分成了9块，然后拿出4块，狼吞虎咽地吃了起来，一连吃了4块。‎ 吃完了4块西瓜，他想了一想，再吃一块吧，剩下的就留给悟空他们吃。‎ 师：猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几呢？‎ 你们可以怎么想呢？四人小组讨论 ‎ 生汇报，多媒体跟进：‎ ‎　　＋‎ 二、新课探索 探究一：分数的加法 师：分数加法应该怎么来计算呢？‎ ‎1）一个圆平分成4份，用红色表示一份，谁能用分数表示？‎ 再添上一个，谁能用一个加法算式表示，说一说你是怎样想的？‎ 生：一个四分之一加上一个四分之一是两个四分之一。‎ 生列式：‎ ‎- 4 -‎ ‎2）一根小棒小胖第一次截走了米，第2次又截走米，两次共截走了几分之几米呢？‎ 想一想：‎ 怎样计算分母相同的分数加法？‎ 板书：‎ 相同分母的分数相加，‎ 分母不变，分子相加。‎ 计算：‎ (一) 探究二 ‎2）一根小棒小胖第一次截走了米，第2次又截走米，两次共截走了几分之几米呢？‎ 请你也能列出一个算式。‎ ‎3）师：出示3个算式：‎ ‎ ‎ 讨论：在计算分母相同的分数加法时，我们可以怎样计算？‎ ‎4）小结：相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。‎ ‎（设计说明：理解并掌握分数加法的计算方法）‎ 练习：计算（学习单上二试一试）‎ ‎ ‎ 探究二：分数的减法 课件演示小蚂蚁搬谷子 ‎1）师：同学们，从这个画面，你看懂了什么？‎ ‎2）蚂蚁从谷子地里到家里这段路总长米，小蚂蚁已经搬了米，它离家还有多远，我们可以用什么方法来计算，谁来列个算式？‎ 算式：－‎ ‎- 4 -‎ 板书：‎ 相同分母的分数相减，‎ 分母不变，分子相减。‎ (一) 探究三 一个西瓜平分成8块，吃掉其中的5块后还剩多少个西瓜？‎ ‎3）如何计算－呢？‎ 学生尝试练习后汇报：‎ 生1：用分数的组成来计算：里有4个，里有1个，4个减去1个还剩下3个，是。‎ 生2：用画一画的方法来求：‎ 在纸上画出表示的长度，再在这条线段下面画出表示长度的线段，把两条线段的前端对齐，看到表示的长度的的线段比表示长度的线段多3个，也就是。‎ ‎4）小结：相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。‎ ‎（设计说明：理解并掌握分母相同的分数减法的计算方法）‎ 练习：计算：（学习单上三试一试）‎ 探究三：‎ ‎1．出示例3：你是怎么想的呢？‎ 学生尝试后汇报：‎ ‎5‎ ‎8‎ ‎－‎ ‎2．小结：计算时，把1化成与减数分母相同的分数(8/8)，‎ 这样还是分母不变，分子相减。‎ ‎3．练习：‎ A.每块瓷砖的长度都是米，桔黄瓷砖和白瓷砖的总长度是多少米？请列出含有分数的算式并计算。‎ B.从这排瓷砖中拿出9块，剩余瓷砖的长度是多少米？‎ 三、课内练习 练习一 ‎- 4 -‎ 三、课内练习 练习一 课件展示 练习二 媒体展示 四、本课小结 相同分母的分数相加，‎ 分母不变，分子相加。‎ 相同分母的分数相减，‎ 分母不变，分子相减。‎ 五、课后作业 ‎ 练习册P/34‎ 计算（书上P39练一练）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 练习二：‎ 错在哪里？‎ 小淘气挑了块意大利香肠的和块金枪鱼的比萨饼，结帐时，他算了算，说他只要付块比萨饼的钱。他错在哪里？小淘气的算法：‎ ‎＋＝＝‎ 四、本课小结 相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。‎ 相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。‎ 五、课后作业 练习册P/34‎ 教后记：‎ ‎- 4 -‎