四年级上册数学教案-1 万以上数的认识 ︳青岛版 (3) 3页

‎《万以上数的读法 》‎ 教学目标：‎ ‎1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等，了解十进制计数法。‎ ‎2.掌握数位顺序表，会根据数级正确的读万以上的数。‎ ‎3.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。‎ 重难点：‎ 重点：掌握数为顺序表，会按照数级读数。‎ 难点：中间有0的数的读法。‎ 教学准备：搜集生活中的大数。‎ 教学设计：‎ 一、创设情境 激情导入 师：暑假刚刚过去，同学们都去哪儿旅游了？‎ 通过谈话引入“水立方”：水立方整体建筑的表面积是由气枕覆盖而成，面积达十万平方米，堪称世界之最。（课件出示）‎ 师：你能提出什么数学问题？‎ 生：十万是多少？‎ 引导生结合生活实例感知十万、数数感知十万，借助计数器感知十万。‎ 师：一万一万的数，10个一万是十万，十万位上的计数单位是十万。‎ 二、自主尝试 独立探究 ‎1.问题呈现：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。‎ 师：一亿有多大？‎ 生自主尝试、独立思考。‎ 引导生借助生活实例或借助计数器感知一亿。‎ ‎2.课件出示：数为顺序表 ‎(1)认识数为顺序表。（课件出示）‎ ‎(2)认识数级：个级、万级、亿级。‎ 组内讨论探究完成数位顺序表，你能发现什么？‎ ‎3.十进制计数法 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。‎ 三、分组合作 讨论解疑 出示“鸟巢”、奥林匹克公园、国家大剧院的占地面积 问：横线上的数怎么读？‎ 组内讨论合作，探究读法。‎ 四、展示点评 总结升华 万以上数的读法：把数先分级，从高位读起；亿级或万级的数按照万以内的数的读法去读，再在每级的末尾加一个“亿”或“万”字；每级末尾的0都不读，每一级的开头或中间无论有几个0，都只读一个0.‎ 五、清理过关 挑战自我 ‎1．填空：‎ ‎(1)一个数的最高位是万位，它是(    )位数。一个数最高位是十万位，它是(    )位数。‎ ‎(2)一个8位数，最高位是(    )位。一个6位数，最高位是(    )位。‎ ‎2.读出下面各数。‎ ‎235000       读作：‎ ‎700000000    读作：‎ ‎70506050     读作：‎ ‎80808080808  读作：‎ ‎3.搜集生活中的大数。‎