三年级上册数学教案-3长方形和正方形的周长计算-苏教版 (4) 4页

‎《长方形、正方形周长的计算》教案 教学目标 ‎1.让学生在具体的情境中，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法，会运用自己喜欢的方法正确计算长方形和正方形的周长。 　　2.培养学生观察概括能力，会用长方形和正方形周长计算方法解决生活中的实际问题，体会数学和生活实际密切相关，培养学生初步的解决问题的能力。 　　3.让学生在自主探究的活动中，体验成功的快乐，增强他们学习数学的信心。‎ 教学重点 探索长方形和正方形的周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。‎ 教学难点 自主探索长方形和正方形的周长计算方法。‎ 教具准备 ‎ 课件 教学过程 一、 导课 ‎1.同学们，我们已经有了周长的概念，初步认识了长方形和正方形，大家回想一下，什么是周长？长方形和正方形有什么特征？‎ ‎2.出示教材41页的例题，提问：从图中你们知道了什么？（这幅图画的是篮球场，篮球场是长方形的，长28米，宽15米）请你们提出数学问题（篮球场的周长是多少米？）‎ ‎3.那么，今天我们来学习长方形周长的计算方法。‎ ‎ 二、新授 ‎（一）研究长方形的周长计算。‎ ‎ 1.讨论思路：‎ ‎ 师：体育老师围着篮球场跑一圈就是篮球场的周长，我们怎样知道它的周长呢？大家想想办法。‎ ‎ 生：我们可以用测绳围绕一周，我们可以量出四条边的长度再加起来，也可以用步测， 再计算。‎ ‎ 师：同学们的办法真多，哪种方法更准确、简便呢？‎ ‎ 生：先量出四条边的长度，再加起来。‎ ‎ 师：四条边都要量一量吗？为什么（只要量两条边，量长和宽，因为对边相等）怎么算？‎ ‎ 2、计算周长。 ‎ ‎（1）怎样计算这个篮球场的周长呢？请大家先独立思考，列式计算后再与 同桌同学交流自己的解答过程。 ‎ ‎（2）学生独立探索后同桌交流。‎ ‎（3）组织全班交流：你是怎样计算篮球场的周长的？‎ 生汇报：‎ ‎ a.28+15+28+15=86（米） ‎ ‎ b.28+28+15+15=86（米） ‎ ‎ c.28×2=56（米） ，15×2=30（米） ，56+30=86（米） ‎ ‎ d.28+15=43（米） ，43×2=86（米） ‎ ‎（4）组织比较。 问：上面这些方法都解决了一个什么问题？ 问：无论用哪一种方法，都必须知道什么条件？（要知道长方形的长和宽） 你喜欢哪一种方法？为什么？ ‎ ‎3、巩固练习 ‎“想想做做”1题（1）（2） 师：用你喜欢的方法计算出周长，然后和同桌说一说你是怎样想的？‎ ‎ （二）思考正方形周长的计算方法。 ‎ ‎1.出示试一试：一块正方形的手帕边长25厘米，它的周长是多少厘米？‎ ‎ 学生独立完成。‎ ‎ 展示学生的算法，请学生说出自己的想法：‎ ‎ 第一种：边长+边长+边长+边长=正方形的周长 ‎ 25+25+25+25=100（厘米） ‎ ‎ 第二种：边长×4=正方形的周长 ‎ 25×4=100（厘米） ‎ 师：这两种方法都计算了正方形的周长，你认为哪种更简便？ （第二种）‎ ‎ 2.巩固练习：“想想做做” 第2题、第4题。‎ ‎（三）课堂小结：‎ ‎ 同学们：这节课我们学会了计算长方形和正方形周长的计算方法，并知道了最简便算法。‎ ‎ 板书： 长方形的周长=（长+宽）×2‎ ‎ 正方形的周长=边长×4‎ ‎（四）总结 ‎ 学完这节课，同学们有什么收获？‎ ‎ 板书设计：‎ 长方形、正方形周长的计算 ‎ 长方形周长=（长+宽）×2‎ ‎ 正方形周长=边长×4‎