三年级上册数学教案-7四边形｜人教版 (10) 5页

四边形的认识教学设计 教材分析 ‎ ‎ 本节课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的，这部分知识也是后面长方形和正方形的周长和面积的基础。教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形折一折，量一量，比一比等活动比较长方形和正方形的边和角的特点，感知对长方形、正方形特征的认识，然后再把长方形、正方形相比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念。 ‎ 学情分析 ‎ ‎ 学生在一、二年级已初步认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边，四个直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角，这些已经足够了。因此，本节课的关键是长方形、正方形特征的得出和验证。 ‎ 教学目标 ‎ 知识与能力：‎ ‎ 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。‎ ‎ 2、通过观察测量、动手操作，使学生掌握长方形和正方形的特征。‎ ‎ 3、能在钉子板上，正确的围出长方形和正方形。‎ 过程与方法：通过找一找、折一折、比一比、量一量等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括及空间想象能力。‎ 情感态度价值观：通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。‎ 德育目标：促使学生独立思考，激发学生学习兴趣。‎ 教学重点：认识四边形。‎ 教学难点：长方形和正方形的特征。‎ 教学过程 ‎ 一、 创设情境，激趣导入。‎ 师：我们以前已经学过了许多图形，你能说出他的名称吗？‎ 师：（出示任意四边形）同学们你们知道它是什么形吗？‎ ‎（有些学生认识，有些不认识。）‎ ‎　师：这就是我们今天要一起研究的四边形。（板书课题：四边形）‎ 二、探究体验，经历过程。‎ ‎1、教学例1.‎ ‎（ 1.） 师：老师手里拿的就是一人任意四边形，你心目中的四边形是什么样的？在钉子板上围你心中的四边形。‎ ‎（学生在钉子板上围出心中的四边形。）‎ （2. ‎）看大屏汇报，你围出的是什么图形 老师看了一下，同学们围得四边形大概有这样几种。‎ ‎ （3） 学生观察这些四边形，同桌讨论交流四边形的特征，教师巡视了解情况。‎ ‎ 师：你认为四边形有什么特点呢？‎ ‎ 生：四边形都有4条直的边。‎ ‎ 生：四边形都有4个角。‎ 学生汇报，教师板书。（象这样由四条直的边围成，有四个角的图形就是四边形。）‎ ‎（4）我们已认识了四边形，下面那些图形是四边形？用手势告诉老师。（看大屏指名汇报，并说出为什么不是四边形？）‎ ‎ 小结：那四边形就是由4个角，4条直的边围成的封闭图形，看来判断一个图形是不是四边形，既要看它有没有四条直的边，还要看它是否有4个 角，两个条件缺一不可。‎ ‎（5.）回顾四边形的种类 刚才我们找到 了这么多的四边形，四边形的家族可真大呀！一起来看看都有哪些图形？（看大屏一一出示）‎ ‎ 2、教学例2.‎ ‎ （1）在这些四边形中你最常见的是哪两种图形？你在哪见过？同学们，一般星期一早上我们都要到操场排队举行升旗仪式,你们知道国旗的面是什么形状的吗？（我们要用标准的站姿和规范的队礼来表达我们对祖国的热爱，你能做到吗？）‎ ‎ （2）看大屏上的图形大胆猜想长方形和正方形有什么特征。‎ 长方形和正方与我们的生活密不可分，长方形有四条边，上下的两条边是相对的我们把它叫对边，那左右两条边也是对边，长方形有几组对边？‎ ‎ 仔细观察下面的长方形和正方形，猜一猜，它们的边和角各有什么特点？‎ ‎ （3）验证长方形和正方形边、角的特点。（四人小组）‎ 刚才着这些是我们用眼睛观察，猜测到的，它是不是一定正确呢？先打个问号。我们要怎样验证呢？（指名说一说方法，折一折，量一量，比一比的方法。）老师在学具袋里给你们准备了一些材料，请你们试着验证你们猜想。学生进行小组活动、填表、汇报，教师巡视了解情况。‎ a长方形的特征汇报，‎ 和他方法一样的请举手，还有不同方法吗？折一折多好的方法呀，真是一个善于动脑的好孩子，你想拥有这种方法吗？让我们拿出自己的长方形纸一起动手折一折，先上下对折，发现上下两条边完全重合，说明上下对边相等，打开，再左右对折，发现左右两条边完全重合，说明左右两条边也相等，所以就可以说对边相等。‎ b正方形的特征汇报，能用折一折的方法验证吗？（课件演示）‎ (4) 我们用量一量，折一折的方法验证了我们的猜想，现在问号.能擦了吗？同学们真了不起！让我们用自豪的语气大声的读一读。‎ ‎（5）知道了长方形和正方形的特征，那么他们之间有什么异同点呢？‎ 相同点呢?不同点呢？长方形的特点是有4个直角，对边相等，那正方形也有4个直角，对边呢，那正方形也有长方形的特征，也是长方形，所以正方形是特殊的长方形。（齐说一遍）‎ ‎（6）学习长方形和正方形边的名称。‎ 长方形和正方形的4条边都有它们各自的名称。看大屏自学。那这是长方形的长，这是它的宽，正方形的4条边都叫边。‎ ‎（7）看图填长度。‎ 根据长方形和正方形的特点，你能很快的填一填吗?怎么这么快有什么秘诀吗？‎ 三、 巩固练习 ‎1.你能在钉子板上围出一个长方形、一个正方形吗？‎ 我们学习是不仅要善于动脑，还要勤与动手，做到手脑结合。在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。如果两个钉子之间看成一厘米，那你所围出的长方形和正方形的长，宽，边长各是多少？（同桌相互说一说）‎ ‎2.判断 同学们学的真棒！老师也想考考大家。书第81页第一题 ‎3.练习猜一猜可能是什么图形？书第81页第3题。‎ 喜洋洋看同学们学的这么认真，想出题考一考大家。‎ ‎4.拓展，如何在一张长方形纸中折出一个最大的正方形。‎ 三、 总结提升。‎ 本节课你有什么收获？作业练习册第66,67页。今天我们用观察，思考，猜想，验证的方法学习了四边形的特点和长方形.正方形的特征，希望同学们用这些方法去学习更多的数学知识！‎ 板书设计：‎ ‎ 四边形的认识 ‎ 四边形的特征：4条直的边 4个角 ‎ ‎ 长方形的特点： 对边相等 4个直角 ‎ 正方形的特点： 4条边都相等 4个直角 4条边 ‎ 不同点 相同点