三年级上册语文教案-第三单元《11 一块奶酪》部编版 3页

《11 一块奶酪》教学设计 教学目标 1.认识本课“诱、舔”等 12 个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生 要自觉遵守集体纪律。 教学重点 1.会认本课 11 个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学难点 感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 1 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、情景导入 1.谈话：同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗？ 2.揭题：今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的？（板 书课题） 二、初读课文 1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难 读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。 2.检查预习，指导学生把字音读准。 后鼻音：强；鼻音声母 n：恼；多音字： shào 稍息(口令)； shāo 稍微(略微的意思)。 3.全班交流识字方法： 熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执 熟字换偏旁：舔——添恼——脑 出示词语巩固识字：嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着、犯罪、 禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行。 理解词语: 嘀咕：小声说，私下里说。 犹豫：拿不定主意。 诱人：吸引人。 嗅嗅：闻。 执行：实施实行。 三、品读课文 1.默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么? (从文 中找出关于蚂蚁队 长动作和语言描写的句子，画上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写 出你对蚂蚁队长的看法、观点)。 2.小组内讨论交流。 3.全班讨论交流。(老师点损、引导、总结) 蚂蚁队长的语言描写： ①发布命令(语气坚定、干脆) “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。” “照样罚扫地三天。”(“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做，显示出蚂蚁队 长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。) ②出现诱惑(一点儿掉在地上的奶酪渣) 丢掉，实在太可惜； 趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。 怎么办呢? (读出犹豫的语气)。 “休息一会儿！”(读出思考的语气)。 “大家分散开，哪里谅快就到哪里休息。”(读出较强的命令的语气)。 “注意啦，全体都有。稍息，立一正！向后一转！齐步一走！” “立一定！原地休息！”(读出强烈的命令的语气)。 ③战胜诱惑(语气坚定) “注意啦，全体都有！稍息！立一正！向后一转！齐步一走！”(读出战胜诱惑，下定诀 心的语气)。 “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜， 你吃掉它。执行命令！” 蚂蚁队长的动作描写： a.那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 (重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只好”显示出蚂蚁队长会想办法，有组织能力。) b.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。(“拽” 是拉、拖，牵引的意思。重读“拽”体现出蚂蚁队长在用力地运奶酪。) 他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！ (从“低下头”“嗅嗅”显示出奶酪很香， 蚂蚁队长很想吃。) c.可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚(“犹豫”是拿不定主意的意思。“一跺脚”显示 出蚂蚁队长战胜诱惑，下定决心，不吃奶酪渣。) 4.蚂蚁队长为什么让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，你还有更好的办法吗? 四、演读故事 1.师生合作，分角色表演。 2.课堂练习：读文中蚂蚁队长的话，读出祈使句命令的语气。 五、归纳总结 可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们——只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够 赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖。 六、课外拓展 结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉 得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？ 七、教后反思