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- 2021-11-23 发布
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倍的认识
教学目标:
1、让学生结合具体情境理解“倍”的含义,学会分析求一个数是另一个数的几
倍的实际问题的数量关系,会解答这样的实际问题。
2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系,发展观察、比较、抽象、
概括和合情推理能力。
3、体会数学和生活的联系,增强学习数学的信心和兴趣。
教学重点:让学生理解“倍”的含义,学会分析求一个数是另一个数的几倍的实
际问题的数量关系。
教学难点:理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的算理。
教学准备:课件,作业练习纸。
教学过程:
一、情境导入
1、出示各类美丽的花坛图片。
2、说明:这些各色美丽的鲜花,美化了我们周围的环境,带给我们以美的视觉
享受,今天这节课我们就从这些美丽的鲜花、花坛说起。
二、探索新知
1、这里也有一个花坛,虽然是个比较小的花坛,但里面也种了几种不同颜色的
鲜花,我们一起来看一看。
出示情境图,让学生仔细观察,问:从图中你能知道些什么?你能比一比这三种
花的朵数吗?还可以怎样说?
2、说明:除了可以用减法对两个数量的多少进行比较外,还可以从另外一个角
度来比较。
3、出示并相机说明:我们从图中可以知道,蓝花有 2 朵,黄花有 6 朵。把 2 朵
蓝花看做一份,那么黄花有这样的几份?(3 份)也就是说黄花有 3 个 2 朵,可
以说成:黄花的朵数是蓝花的 3 倍。
4、再去掉 2 朵黄花,问:此时黄花有几个 2 朵?黄花的朵数是蓝花的几倍?
5、再将蓝花增加 1 朵,问:现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢?你是怎样想的?
6、出示 8 朵红花,问:这里红花的朵数是蓝花的几倍?你能照刚才的样子圈一
圈、比一比吗?
(学生动手圈一圈、比一比,再交流汇报)交流汇报时让学生说一说自己是怎样
做,怎样想的。
7、问:要求红花的朵数是蓝花的几倍,可以怎样用算式计算?(学生尝试列式
计算)让学生说说自己这样列式的原因。
说明:这里算式的后面不要写“倍”字,因为“倍”不是一个单位名称,而是
两个数量比较的结果,但在答语中,要把这个“倍”字写出来。
三、巩固提升。
闯关游戏:
第一关:
1、“想想做做”第 1 题。
图中红带子的长度时绿带子的几倍?你是怎样想的?
2、先画一画、分一分,再填空。
(1)第一行摆 3 个 ,第二行摆 12 个 。
12 里面有( )个 3, 的个数是 的( )倍。
(2)第一行摆 4 个 ,第二行摆 12 个
12 里面有( )个 4, 的个数是 的( )倍。
第二关:
1、让学生观察图中的小动物,并说说( )的只数是( )的只数的( )
倍。并说说自己是怎样想的。
(1)
(2)
2、完成 “想想做做”第 4 题。
要求菊花的盆数是月季花的几倍,可以怎样列式计算,你是怎样想的?
第三关:有 10 个 ,请在横线上画出三角形,并说说 的个数是
三角形的几倍。
学生在作业纸上独立思考完成,再汇报展示、交流自己的做法和思考
过程。
四、全课小结:
这节课我们学习了什么知识?要知道一个数是另一个数的几倍可以
用怎样的算式来计算解决?
板书设计:
倍的认识
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