三年级上册数学教案 6认识长方形和正方形 北京版 (3) 2页

1 《长方形和正方形》教学设计 授课人： 授课班级：三年级 教学内容：小学数学三年级上册第七单元教材第 80 页 学情分析：三年级的学生对图形的认识已经由直观辨认水平发展为依据特征的初级概念判断水平，而“用语言概 括、描述形体特征”正是这种发展的中介。因此，要为学生创造动手，动口的机会重视让学生自己归 纳长、正方形的特征，并通过互相交流不断提高认识。 教学目标：知识与技能：通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一 个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形，掌握长方形与正方形的相同点和不同点。 过程与方法：通过观察、测量和小组学习、合作探究等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念， 培养学生创新意识。学会与他人合作、交流。 情感态度和价值观：在探索过程中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 教具准备：若干张长方形和正方形的纸、多媒体课件 重 点： 认识长方形、正方形的特征 难 点：小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。 教学设计： 一、 复习旧知——辨认四边形 （课件出示） 上节课我们学了四边形，你能从上面这些图形中找出四边形吗？你是怎么找到的？（设计意图：通过这组图 的辨认，学生很快就可以回忆起四边形的特征。为下面学习新知做好铺垫） 二、 联系生活实际，导入新课 1． 观察身边的四边形。 在我们周边也有很多四边形，前节课我们已经寻找了，咱们一起再观察一遍吧。比如：门窗的面、桌子 的面、数学书的封面、地板的砖面…… 2. 揭示课题 同学们刚刚说的这些四边形有的是长方形，有的是正方形。今天我们就一起走进数学王国，去进一步认 识长方形和正方形（板书课题）（设计意图：从学生已有的知识经验出发，紧贴学生生活实际，观察生活中的 长方形和正方形，既缩短了学生与学习内容之间的距离，又能引发学生内在的情感体验，激发学习兴趣，使 学生以饱满的热情主动地学习新知） 三． 小组合作，探究交流 （一） 辨认图形，提出问题 课件出示图形： 1. 你知道这两图形分别叫什么名字吗？2.你还知道什么？ （二） 探索长方形、正方形的特征 请各组选择长方形或选择正方形进行探索，动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？ 师巡视指导，引导学生用直角三角板中的直角去量长方形和正方形的每一个角，然后把验证结果向全部交 2 流汇报。 师生共同总结长方形、正方形边和角的特征。并比较它们的异同。（课件出示）（设计意图：让学生用自己喜 欢的方法进行探索，通过小组之间的合作进行实际操作，发现规律。既训练了学生动手操作能力，又培养了学生 探索精神，还教给学生不同的学习方法，初步培养了学生运用多种方法解决同一个问题的意识） 四、实践活动，解决问题 1.认一认。 教材第 81 页练习十七第 2 题。下面图形哪些是长方形？哪些是正方形？把序号填出来 （1） （2） （3） (4) (5) (6) (7) (8) 生进行辨认并根据长方形和正方形的特点说明原因。 2.猜一猜 1）有一个长方形，一条边长是 8 厘米，一条边长是 6 厘米，另外两条边是多长呢？ 2）有一个正方形，一条边长是 12 厘米，另外三条边是多长呢？ 3）有一个四边形，四个角都是直角，它是什么图形呢？ 4）信封里藏着两个图形，猜一猜是什么图形？ （课件出示） 4.数一数 数一数图中有几个长方形或正方形 学生在教师的指引下进行探究性练习 五、 归纳总结，完善认识 1.长方形对边相等，有四个直角。 2.正方形有四条相等的边，四个直角。 3.长方形和正方形的相同点与不同点 相同点：都有四条边，四个直角. 不同点：长方形两组对边分别相等， 而正方形四条边都相等。 板书设计： 长方形和正方形 长 宽 边 长方形 正方形 长方形：对边相等 四个角都是直角 正方形：四条边都相等 四个角也都是直角 （不同点） （相同点）