三年级数学上册教案-3毫米的认识-人教版 (2) 2页

课题名称 第三单元上册 测量 第一课时 《毫米的认识》 教学目标 使学生初步建立 1 毫米的长度观念,体验 1 毫米的实际长度,知道 1 厘米=10 毫米;会简单的换算;会用 毫米作单位进行测量 重难点分析 重点分析 使学生初步建立 1 毫米的长度观念,体验 1 毫米的实际长度,知道 1 厘米=10 毫 米;会简单的换算;会用毫米作单位进行测量 难点分析 米和毫米之间的进率关系，以及单名数和复名数之间的转化；会用毫米作单 位进行测量 教学方法 1、通过直观演示感受毫米以及毫米和厘米的进率关系。 2、亲身体会，动手测量 教学环节 教学过程 导入 同学们，你们喜欢孙悟空吗？瞧，孙悟空也来到了咱们的课堂上，（课件：孙悟空）他有 一件非常厉害的兵器。（课件：金箍棒）今天这节课我们就一起来研究隐藏在金箍棒里的数学 问题。 请大家看大屏幕，你看到了什么？（课件：金箍棒变短了）谁来回答悟空的问题？估一估， 缩短的金箍棒有多长？大约 1 米。你能比划一下 1 米有多长吗？ 请继续观察你又看到了什么？（课件：金箍棒又变短了）谁来回答这个问题呢？量一量， 缩短的金箍棒有多长？具体量一量，我们需要用到测量工具尺子。你能比划一下 1 厘米有多长 吗？米和厘米都是我们之前学习的长度单位。 知识讲解 （难点突破） 1、 认识毫米 （1）引入毫米 现在金箍棒变得更短并进入孙悟空的耳朵里，你知道再次缩短后的金箍棒是多长？不到一厘 米，怎样表示呢？今天我们就一起来学习比厘米更小的长度单位：毫米。要想准确测量比较短 的物体的长度，可以用毫米作单位，毫米通常用字母 mm 来表示。 （2）认识 1 毫米 那 1 毫米有多长呢？为了让同学们看清楚，老师用放大镜放大，相邻的两条短刻线之间的长度 就是 1mm，绿色也是 1mm，蓝色的也是 1mm。 你能在直尺上找到 1 毫米吗？请拿出直尺找到一毫米。哦，孩子们发现自己的小手指有点宽不 好指，那我们可以用铅笔尖点着找。1 厘米中间的每一个小格的长度是 1 毫米。 （3）感受 1 毫米 在我们日常生活中，哪些物品的长度大约是 1 毫米呢？一分硬币的厚度大约是 1mm，一张身份 证的厚度大约 1mm。 10 张 A4 纸的厚度大约也是 1mm。 我们一起来感受 1mm 吧，现在请大家拿出 1 分硬币，用拇指和食指轻轻地捏住硬币，然后用另 一只手慢慢抽出硬币，拇指和食指之间的长度就是 1 毫米。你有什么感觉吗？看来 1 毫米很短 很短。 （4）厘米和毫米之间的进率 1cm 有中有几毫米呢？同样为了看的清楚，老师用放大镜放大 1cm。和老师一起来数一数，1， 2，3…10,我们就可以得到 1 厘米=10 毫米，10 毫米=1 厘米，可以记作：1cm=10mm。除了 0—1 的 1cm 是 10mm，6—7 的 1cm 也是 10mm。 （5）厘米和毫米之间的进率练习 现在请同学想一想， 2 厘米=（ ）毫米？想：1 厘米是 10 毫米，2 厘米就是( 2 )个 10 毫米。 我们再来看看尺子图，1 个 10mm，2 个 10mm，所以是 20mm。 40 毫米=（ ）厘米？想：10 毫米是 1 厘米，40 毫米就是( 4 )个 1 厘米。 看看尺子图，1cm，2cm，3cm，4cm，所以是 4cm。 3 厘米 5 毫米=（ ）毫米呢？你是怎样想的？想：3 厘米=30 毫米，30 毫米+5 毫米=35 毫米 （5）准确测量小金箍棒的长 学到这里，你知道孙悟空耳朵眼里的金箍棒多长了吗？8mm （6）生活中以毫米为单位 我们知道了 1mm 有多长，测量生活中的哪些物品会用到“毫米”作单位?中性笔笔尖的直径大 约 0.7mm，铅芯的直径大约 0.5mm，可见他们都非常细小。 降水量的多少，通常也用毫米为单位。 房子户型图数据的单位都用毫米为单位。希望课后，同学们也去收集生活中哪些物体经常以毫 米为单位。 课堂练习 （难点巩固） 接下来，请同学们拿出直尺测量一下数学书的宽度和厚度，注意测量时，尺子的摆放。一 端对准 0 刻线，另一端指向几就读几，为了测量更精确，不是整理米可以用毫米表示。如果起 始刻度不是 0，测量结果要用末端刻度减去始端刻度。一本数学的宽度是 18 厘米 6 毫米，你量 对了吗？ 一本数学的厚度是 6mm，你量对了吗？在实际生活中，要求量的比较精确时，可以用毫来作单 位。 小结 时间过得很快，一节课马上就要结束了，在这节课中你有什么收获?到目前为止我们已经 认识了几个长度单位?你能给他们排排队吗?米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单 位，在今后的学习中我们会学到更多的长度单位。老师希望你们能学以致用，做生活的有心人。