四年级上册数学教案-3 整百数与整十数的乘法口算 ︳青岛版 (2) 4页

整十、整百数乘一位数的口算 教学内容：‎ 教材分析: 本情境图呈现的是渔民们出海打鱼归来的热闹场面。图中呈现了停泊的船只数量,鱼、虾、蟹的质量和水产交易的信息。通过水产品交易中提出的问题，引入对两、三位数乘一位数乘法口算、估算、笔算的学习。‎ 学情分析：‎ ‎1、本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法、能正确地计算百以内加减法和加减混合运算的基础上进行教学的，是以后学习两三位数乘两位数的乘法和较复杂的混合运算的基础。‎ ‎2、因为本情景图是本册教材信息量最大，学生看到这个情景图可能感觉无处下手，更不知提什么问题。所以要给出充分的时间让学生读图，教学时先让学生看整体效果——海港码头渔船归来的情景；再看局部——船、虾、蟹、鱼，只有看懂了图，才能为下面的学习奠定基础。‎ 教学目标：‎ ‎1、结合具体情境掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算、估算。‎ ‎2、积极参与探索问题的学习活动，培养学生的问题意识及合作精神。‎ 教学准备：多媒体课件、小棒、练习卡 教学重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。‎ 教学难点：掌握估算的策略，学会解释估算的过程。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境 提出问题 ‎1、（播放轻柔的背景音乐：大海啊，故乡)‎ 师：同学们一定都见过大海吧？你觉得大海怎么样？‎ ‎2、师：是啊，大海不但美丽，而且富饶（板书课题：富饶的大海）‎ ‎〔出示情境图〕‎ ‎3、师：从出示情境图中，你能得到哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？‎ ‎（师根据学生的回答，简单板书信息和问题）‎ 二、交流讨论 解决问题 ‎（一）整十数乘一位数 ‎1、师：先来看第一个问题：一共有多少条船？‎ 师：你能想办法解决吗?可以利用老师为你提供的学具摆一摆,也可以自己列式算一算。(学生独立思考)‎ 师：把你的想法在小组中说一说。（小组合作）‎ 师：哪个小组愿意起来交流一下，你们是怎样解答的？‎ ‎（1）用加法算的：20＋20＋20＋20＝80（条）‎ ‎（2）用乘法算的：20×4＝80（条）‎ 师：你能解释一下“20×4”这个算式的意思吗？‎ 每排有20条船，一共有4排，要求一共有多少条船，就是把4个20相加，用简便算法就是20×4。‎ 师：对，在加数相同的情况下用乘法计算比较简便。那么，你是怎么知道20×4＝80的？‎ ‎（1）20＋20＋20＋20＝80，所以20×4＝80。‎ ‎（2）可以摆小棒，每次摆两捆，摆4次，一共是8捆，就是80根。‎ ‎（3）我是先算2×4＝8，再填上一个0就是80。‎ ‎2、师：这些方法，你们有没有不明白的地方？‎ 注意：明明是20乘4，他为什么先算2乘4？‎ ‎（课件演示）把20看作2个十，2个十乘4得8个十，所以就是80。‎ 师：听明白了吗？请同学们拿出小棒，同桌合作边摆边说。‎ ‎3、师：刚才同学们交流了三种计算20×4=80的方法，选择一种你最喜欢的方法，我们来做个小练习：看谁算得又对又快！ ‎ ‎30×3=　‎ 师：这位同学你第一个举手，你来说。你是怎么想的算得这么快啊？‎ 师：还有不同的算法吗？‎ ‎60×9=　‎ 师：你是怎么想的？同桌互相说一说。‎ 师：有没有同学用加法做？为什么不用加法呢？‎ ‎4、师：好，让我们用这种方法再来练习一次。这次我请四个同学来当小老师，你出题同学们答，谁想来？‎ ‎〔四个学生出题并指人回答，每道题都要求说出计算过程。〕‎ 师：同学们，你们发现了没有，刚才我们做得这几道题都是整十数乘一位数的题，(板书: 整十数乘一位数)你们还有没有不明白的地方？‎ ‎（二）整百数乘一位数 ‎1、师：刚才我们成功地解决了第一个问题，找到了好的计算方法。现在我们再来看第二个问题，200千克鱼一共能卖多少钱？独立解答后与同桌说一说，你是怎样想，怎样算的。‎ ‎〔生独立解答并交流〕‎ 师：哪位同学愿意起来交流一下？‎ 师：谁跟他想的一样？为什么要添上两个0呢？‎ 师：说的非常清楚。你能再说一遍吗？‎ ‎2、师：比一比，看谁算得又对又快。‎ ‎〔出示口算卡，200×3＝　　400×7＝　　学生抢答并说说计算方法〕‎ 师：同学们，你们真了不起，整百数乘一位数也会计算了。老师有200元钱，想买6千克螃蟹，不知够不够，你能帮老师估算一下吗？‎ ‎（三）两位数乘一位数的估算 师出示问题：6千克螃蟹，200元够吗？‎ 引导学生先算出买6千克螃蟹大约需要多少钱，再与200元进行比较。‎ 把29看成30，用30×6=180，200元够用；‎ 小结：估算的时候，可先把两位数、三位数估成整十或整百的数，然后再去乘一位数就能得到一个大约的数。‎ 三、课堂练习 ‎1、师：请同学们打开课本89页，做自主练习第1题。‎ ‎〔学生独立解答后集体订正〕‎ 师：通过计算，你发现了什么？‎ 师：这些0是随便添上去的吗？‎ 师：这么说积的大小与前面的因数有关，是吗？仔细观察每组中的三个算式，两个因数和积各有什么变化？谁能完整地说一说？‎ ‎2、师：现在我们来完成自主练习2青蛙跳荷叶，比一比谁算得快 ‎3、估一估，连一连 让学生掌握估算的策略，说清楚估算的过程。‎ 四、总结下课 这节课，我们重点解决了两个问题，学习了整十、整百数乘一位数的口算。余下的问题我们把它放在问题口袋里，下节课再解决。‎ 五、板书设计 整十数、整百数乘一位数 ‎（1）船4排,每排20条,一共多少条? 20 × 4 ＝ 80‎ ‎ 2个十×4 ＝ 8个十 ‎（2）鱼200千克,每千克4元. 一共卖多少钱？ 200 × 4 ＝ 800‎ ‎ 2个百× 4 ＝ 8个百 ‎（3）买6千克螃蟹，200元够吗？29×6≈180（元）‎ ‎ 29≈30‎ ‎ 30×6=180‎