三年级上册数学教案 合理搭配 北京版 (2) 3页

搭配问题 ‎[教学目标]‎ ‎1．知识技能目标： ‎ ‎（1）能找到简单事件的排列数。 ‎ ‎（2）培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。 ‎ ‎2．过程与方法目标：经历从众多方法中选择最优化的过程，体验数学方法的多样化和最优化。 ‎ ‎3．情感、态度、价值观目标：感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的简洁美。 ‎ ‎[教学重点与难点] ‎ 有序地找出简单事件的排列数。 ‎ ‎[教学准备] ‎ 两件上衣、三件下装的图片，能上下拉动的数字卡片，课件。 ‎ ‎[教学过程] ‎ 一、 创设情景、导入新课 今天老师给同学们带来一位新朋友,一起来认识一下吧！‎ 出示小丸子变换衣服的图像。‎ 二、合作探究，学习新知 ‎1．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)‎ 小红要去和小伙伴出去玩你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）‎ ‎2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） ‎ ‎3.这就是我们今天探索的新知识——搭配中的学问（板书课题）‎ 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？‎ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？‎ ‎3．小组讨论交流，教师巡视指导。‎ ‎4．汇报。给予适当的指导和肯定。预设有不同的方法，比如叙述法，文字表达法，作图法，符号化。提倡符号化。‎ 搭配法总结如下：‎ ‎(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。‎ ‎(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。‎ 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2x3=6（种）（板书）‎ ‎5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：有顺序地）‎ 这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）‎ 通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？‎ 三、巩固新知，联系生活，解决问题。‎ ‎1.刚才同学们为小丸子搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表她谢谢你们，选好了衣服，小丸子该吃早餐了，我们一起去看看有什么好吃的！（生答）（课件出示）‎ ‎2.同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）妈妈要求只能一种饮料和点心搭配，大家想想可以怎么搭配？看能找出多少种吃法。‎ ‎（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。‎ ‎（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。‎ ‎3、谢谢同学们的热情帮助，小丸子还需要大家帮个忙，妈妈的生日快到了，小丸子想送给妈妈蛋糕和鲜花，大家可以帮她搭配一下吗？‎ 四、课堂小结 同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。）‎ 今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！‎ 五、板书设计： ‎ 数学广角——搭配问题 ‎ ‎ ‎ 2 × 3 = 6 （种）‎ ‎ 3 × 3 = 9 （种）‎ ‎ 按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏