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- 2021-11-23 发布
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除法的应用
教学目标:
1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。
教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。
教学难点:理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备:课件。
教学过程
一、复习引入:
1、括号里最大的数是几,口答一下吧,看谁算得又对又快。
2、除法的竖式计算
学过的知识掌握得真不错,下面我们来学习怎么应用有余数的除法解决问题吧
二、乐于探索:探究新知识
师:同学们喜欢划船吗?
实验小学三年级(1)班同学去划船了,可是在划船之前有个问题难住了大家,你愿意帮他们解决吗?
出示例1:22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?
(一)初次读题,找出条件和问题
问题:在这个问题中你知道了什么?
条件是:划船的人数是22人,还知道了每条船最多坐4人,要求的问题是:至少要租多少条船?
(二)再次读题,理解分析题意。
1、提问讨论:“最多坐4人” 怎么理解,“至少”是什么意思呢?
“最多坐4人”是坐满了是4 人,坐5人不行
“至少”是什么意思?
“至少”就是最少的意思,应该让每条船上都坐满4人,22个学生都上船。
2、谁能完整地说一说这道题的意思?
独立尝试,理解解题方法
提示:可以写一写,算一算,画一画。
3、展示结果,交流想法
22÷4=5(条)……2(人)
4、重点分析列式解答。(算一算)
师:为什么用除法来计算?
生:求要租几条船,就是求22里有几个4,
有的同学认为至少需要5条船,还有的同学认为至少需要6条船,你觉得呢?
余下的2人是关键,我们可以画一画来帮助理解。
4人 4人 4人 4人 4人 2人
1+1+1+1+1+1=6(条)
现在我们明白了,剩下2人也需要一条船。
5、师:22、4、5、2各表示什么?
22÷4=5(条)……2(人)
表示22里面最多有5个4。也就是坐满4人的有5条船。
表示还余下2人。
5+1=6(条)
表示余下的两个人也需要1条船。
6、师:我们来检验一下,需要6条船,这个结果正确吗?
每条船最多坐4人,5条船最多坐( )人,
6条船最多坐( )人,( )人>( )人 肯定能坐22人,至少6条船解答正确。
7、小结:解决问题要考虑实际情况,即使坐不满 ,剩余的人也要再租一条船,这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
这样的算法叫做进一法
(三)讨论探究去尾法
1、“进一法”的问题我们弄明白了吗?生活中还有很多问题需要我们自己去解决,小朋友们,下面这个问题,你能帮小丽解决吗?
2、例题2 小丽有10个面包,每3个装一袋,最多能装满几袋?
10÷3=3(袋)……1(个)
1个<3个 剩下1个,不够装满1袋
3、归纳去尾法
上题中,最后剩余的只要不够装满,就去掉,这样的算法叫去尾法
思考:小丽有10个面包,每3个装一袋,全部装完需要几袋 ?
10÷3=3(袋)……1(个) 3+1=4(袋)
答:全部装完需要4袋。
(四) 对比感悟,提升认识
对比分析:这两道题,我们都是用有余数的除法解决的问题,但上面这道题余下“2人”就要增加1条船,下面这道题余下“1元”, 却不增加1个面包 。你发现了一个什么道理?(说明我们在解决问题时,一定要根据实际情况进行取舍。)
我们今天学习了“进一法”和“去尾法”,生活中如果遇到这样的问题我会解决了。
三、勇于闯关:智慧城堡
第一关、我会选
同时出示例5和P67做一做T2 。
第二关: 我会辨
下面哪题的结果是用进一法,哪道题用去尾法?
(1)秋游搭帐篷,一共有21人,每个帐篷最多住6人,至少需要搭几个帐篷?
(2)有20元钱,每块橡皮3元,最多可以买几块皮?
(3)19米长的布做演出服,3米做一件,最多做几件?
(4)合唱队25人到宾馆住宿,每个房间只能住4人,至少需要几个房间?
第三关:我会想
一根绳子长19米,剪8米做一根长跳绳,剩下的每2米做一根短跳绳。最多做几根短跳绳?
第四关:我会用
1、有27 箱苹果,王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些苹果?
2、制作一只月饼需要7克月饼粉,58克月饼粉能制作几只月饼?
3、34个同学去划船,怎样租船最划算?
第五关:拓展提升,发展思维
43个小朋友去划船,每艘大船坐8人,每艘小船坐4人,一共需要租几艘船?你有几种解决方法?
四:善于总结:全课总结
同学们,这节课你们都学到了些什么?有什么想法?
我的收获:
用有余数除法解决生活中的问题时,要考虑实际情况,具体的情况要具体分析,用不同的方法来解答。
我学会了有余数的除法解决问题中的“进一法” 和“去尾法”。
板书设计:
除法的应用
进一法 商加一
去尾法 商不变
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