三年级数学上册教案-6笔算乘法-人教版 (1) 2页

课题名称 第六单元 《多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法》 教学目标 理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理。 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：在理解算理的基础上掌握笔算乘法中的进位方法，并正 确进行计算，具有一定的难度。 难点分析 学生第一次经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，要理解“满十进一” 的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并能正确 进行计算，所以难。 教学方法 1.利用摆小棒探讨学习。 2.教师讲解，归纳总结。 教学环节 教学过程 导入 1.用竖式计算。 12×4= 312×2= 说一说你是怎样算的？ 知识讲解 （难点突破） 2.观察情境图获信息。 王老师买了 3 套连环画，每套 16 本，一共买了多少本？ 3.根据信息列出式子。 （1）质疑：若求一共买了多少本书,分析一下题意实际上是求什么（3 个 16 是多少？）如何列式？ 根据学生回答，教师板书：16×3= （2）揭题：这道题应该怎样算？今天我们继续研究多位数乘一位数的笔算乘法（板书课题） （3）关于多位数乘一位数的笔算，你想知道什么？ 4.探讨算理算法。 （1）学生独立探索。 （2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。 （3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。 方法一：连加计算法 16＋16＋16=48 方法二：分解法 6×3=18 10×3=30 18+30=48 方法三：摆小棒 方法四：竖式计算 （4）借助课件演示摆小棒的过程，讲解竖式算法。 为了书写简便，把竖式简化为 演示时，要着重强调进位：为了避免漏加 1，我们在十位上写一个小一点的“1”。 追问：这个“1”表示什么意思？十位上的“4” 是怎么得来的？ （5）讨论以上计算方法哪种方法好，并说明理由。 （6）让学生在答题纸上边列竖式计算，边说明过程：先算什么？再算什么？怎样写？ 5.明确算法。 讨论：为什么要从个位乘起，而不从十位乘起？ 6.小结：两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法，计算时相同数位要对齐，从个位乘起， 哪一位上的积满几十就要向前一位进几。 1 6 × 3 1 8 3 0 4 8 1 6 × 3 1 4 8 课堂练习 （难点巩固） 7.笔算。 124×3 ＝ 8.我是小算神：男女生比赛算。 24×3 ＝ 61×9 ＝ 9.我是小算神。 911×8 ＝ 712×4 ＝ 10. 我是小医生：判断。(错误的打×，并说明理由。） 1 2 6 × 3 3 6 8 8 3 × 2 1 6 6 小结 这节课我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法 1.相同数位要对齐； 2.从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位； 3.与哪一位相乘满十，就向前一位进一；与哪一位相乘满几十，就向前一位进几。 生 1: 生 2: