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- 2021-11-23 发布
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第六课大花鸡教案
学情分析:
本课是冀教版四年级第六课。四年级的学生大脑内部各功能迅速发展,孩子的动手学习能力,情感不断增强。在美术方面具备一定的美术基础,抽象概括能力显著提高。
教材分析:
鸡在中国有着特殊的地位,是十二生肖中的一属。古代中国常把鸡作为吉祥的象征。在剪纸、绘画、泥塑、刺绣等艺术作品中常见到鸡的形象。本课属于造型表现领域因此,掌握鸡的形象是本课重点。
教学重难点:
重点:鸡的基本形象的掌握,花样纹饰的穿插。对中国民间艺术的认识。
难点:鸡的各种形态,夸张的表现手法。
教学过程:
一、 图片导入 播放不同鸡的形象,让学生仔细观察鸡的组成部分和动态特征。让学生说一说鸡的形态特征。
二、 讲授新课
师:我想找同学们说一说你见过的鸡都是什么颜色的呢?它们都有什么特点呢?
生:鸡有头部、颈部、尾部。我见过身体是黑色尾巴是彩色的大花鸡。
师:这位同学说的很正确。鸡要分成四部分,头,躯干、尾巴、脚。这些是不可缺少的。其次鸡的颜色是有很多种的,有单色的和混合色的。
师:老师再问一下同学们你认为鸡的哪个部分最漂亮为什么?
生:鸡的尾部最漂亮像一束花束。我认为鸡头最漂亮,有红红的鸡冠。
师:现在记好了,你最喜欢的部位。老师在黑板上画一只鸡的轮廓图,然后你来当一名服装设计师给大花鸡穿上漂亮的衣服。
师:巡视观察。有的同学确实装饰了大花鸡,但是还有所欠缺,咱们一起来欣赏一下大师的作品。看的时候仔细看,认真学,学习他们的优点,来补充自己的不足。
师:教师播放农民画《鸡探石榴》试问学生这只大花鸡与现实中的大花鸡有什么不同?
生:这只大花鸡,颜色很多,装饰感很强。花纹用了多种如曲线、直线。
师:回答的不错。我们可以用象征意义的花纹来装饰,因为鸡自古在中国就是吉祥的象征。如太阳纹,螺旋纹,祥云等等叠加使用。
师:播放卡通鸡的肯德基的想象让学生观察。同学们你觉得这只鸡与上一只鸡又有什么不同呢?
生:肯德基的鸡运用了拟人的形象,而且有些夸张和搞笑。
师:对了在艺术里我们还可以采用夸张变形的方法来塑造大花鸡。可以扩大它的某一部位,也可以缩小某一个点,还可以舍弃它的一些小细节。但是鸡的主要部分还是不可欠缺的。
一、 教师示范
教师在黑板上示范简笔画鸡的外形和形态。只画出外形就可以。
二、 布置作业
选择一只大花鸡,发挥想象力并装饰。
三、 点评
四、 教学反思
在鸡的外形这里可以加入中国地图。还需要更加深入的讲一些美术绘画方法,如夸张的种类,变形的方法。