三年级上册数学教案 合理搭配 北京版 (11) 5页

‎《简单的的搭配》教学设计 教学目标：‎ 知识与技能：在搭配活动中，训练学生有序思考的能力。‎ 过程与方法：通过动手操作、合作交流等活动方式，解决简单的搭配问题。‎ 情感、态度、价值观：在活动中培养学生学习数学的兴趣和用数学的思维来解决身边问题的意识。‎ 教学重点：结合实际、合理搭配。‎ 教学难点：培养有序思考问题的方法。‎ 教学过程：‎ 一、 创设情境、引入搭配。‎ 同学们，老师的家乡位于连绵起伏的小兴安岭脚下，碧波荡漾，溢彩流光的黑龙江畔，郁郁葱葱、层峦叠翠的森林里。这里一年四季景色优美，有春季的雪中花，夏季的清凉池，秋日的五花山色，隆冬的洁白世界。这里物产丰富，可以说是一座巨大的宝库，一座美丽的大花园。‎ 师：老师就来自这样一个美丽的地方，你们想去吗？（想）‎ 师：好，现在老师就带你们去老师的家乡去看一看。‎ 师：为了避免同学们在旅途时饥饿，老师为你们准备了可口的食物（出示课件）要想在旅途中即不渴又不饿，我们把这些食物进行合理的搭配；有多少种不同的搭配方法？请同学们以同桌为单位进行讨论，并在记录卡一上做好记录。请同学们比较这几种搭配方法，哪一种更好一些，为什么？‎ 生：说理由。‎ 师：他这样搭配即做到了按一定的顺序，又不重复，不遗漏。这就是本节课所要研究的内容——搭配中的学问。（板书课题）‎ 二、 动手操作、探索搭配。‎ 既然是一个班级去旅游观光，在穿着上就要整齐美观，又要舒服。（出示课件）这是老师为你们精心准备的五件服装。咱们同学能够把所有的不同穿法都搭配出来吗？‎ 生：能。‎ 师：好，不要着急！你们看在每个小组的材料袋中老师为大家准备了一些操作学具。先听听要求：组内同学先认真的研究一下，怎样搭配，并发扬团结协作的精神，分工合作，开始行动吧！‎ 师：下面哪个小组的代表愿意把你们的搭配方法介绍给大家。‎ 生：汇报。（A、从衣服入手 B、从裤子入手）‎ 师：这么多套衣服，我们选择哪一套呢？‎ 生：……‎ 师：为什么？你们同意吗？穿好了服装，我们就立刻出发吧！‎ 一、 联系生活、正确搭配。‎ 从萝北到太平沟有几种不同的路线可走。请看路线图（出示课件）‎ 师：请同学们同桌为一组，搭配一下从萝北到太平沟共有多少种不同的路线？（A、陆路两条 B、水陆一条）‎ 师：同学们还有什么简单的方法来记录搭配的路线吗？（字母、数字等） ‎ 提示：是由车站——收费站——延兴——太平沟这条路最近，我们就选择这条路线吧！现在就去欣赏太平沟的美丽景色。（出示：太平沟风光录象）‎ 师：同学们再次游览了太平沟风光，在这一日游中遇到了三次需要搭配的问题（出示课件）。现在我们就来观察一下搭配时，除了要有一定的顺序外，在搭配方法的数量上有没有规律呢？（生思考、汇报）‎ 你这么快就有答案了！别急，给其他同学一些思考的时间好吗？‎ 生汇报 师小结 一、 知识拓展、强化搭配。‎ 观光太平沟之后，同学们的感想一定不同，请你们再用大屏幕上的词语连成一句话，（出示课件：词语搭配）做到有顺序、不重复、不遗漏，先试一试。（生自由读）‎ 下面我们以开火车的形式进行比赛读，看看哪个小组做到了有顺序、不重复、不遗漏，而且正确流利，声音洪亮。‎ ‎（恭喜优胜组，其他小组的同学其实也答对了，但要注意提快速度，我们继续努力好吗？）‎ ‎ ‎ ‎ 流连忘返 ‎ ‎ 大开眼界 太平沟乡一游 ‎ 一饱眼福 ‎ 森林公园一行 让人 ‎ 回味无穷 ‎ ‎ ‎ 物产丰富 ‎ 龙江宝地 大豆之乡 ‎ 真是 ‎ 地肥水美 遍地粮仓 ‎ 景色迷人 师小结：同学们，你们发现了吗？搭配就在我们的生活中，其实还有很多的各种各样的数学问题每天都发生在我们的身边，只要我们留心观察，善于动脑筋，找规律就能够出色的解决问题，获得更多的成功和喜悦。‎ 小组学习单 搭配项目 搭配方法 一共（）种搭配方法 ‎ ‎ 食物搭配 ‎（2种主食，2种饮料）‎ ‎ ‎ ‎（ ）种 服装搭配 ‎（2件上衣，3件裤子）‎ ‎ ‎ ‎（ ）种 按一定的（ ）搭配，就能做到既不重复，又不遗漏。‎