三年级上册数学教案-4除法的验算丨苏教版 (5) 4页

‎《除法的验算》教案设计 ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎ 1 . 使学生进一步掌握除数是一位数除法的笔算方法。‎ ‎ 2 . 学会用乘法验算除法，培养学生良好的验算习惯。‎ 教学重 . 难点：‎ ‎ 1 . 掌握用乘法来验算除法。‎ ‎ 2 . 掌握有余数的除法的验算方法。‎ 教具准备： 课件 教学过程：‎ 一 . 谈话。‎ ‎   今天，我看到这么多可爱又漂亮的笑脸，心里十分高兴，我很想和你们成为好朋友，你们愿意结交我这个朋友吗？（愿意）首先自我介绍一下，我是王自村小学的王新玲老师，听你们班主任讲，咱班同学各方面表现都很优秀，特别是在学习方面更为突出。今天，老师准备了几个简单的小题，来检测一下同学们掌握的如何？‎ 二 . 学前准备。（出示课件）‎ ‎ 1 . 口算我最棒。（开火车回答）‎ ‎    6×4=     56÷7=     8×7=     50×6=  ‎ ‎   240÷6=    31×2=     99÷9=    150÷5=    ‎ ‎ 老师点评：‎ ‎ 2 . 比赛谁最棒 ‎     184÷4=                  494÷8=   ‎ ‎     145+204=   （验算）      380－164=    （验算）‎ ‎ 老师点评：‎ 三 . 探究新知。‎ 今天，老师还要请同学们帮一个忙，请看大屏幕。（出示课件）这两个同学每人拿了100元钱去买笔记本，红色的每本7元，兰色的每本5元，他们最多能各买几本？他俩口算出来了结果，可不知到是否正确，你们愿意用笔算的方法来帮助他们检验一下这两道除法算式是否正确吗？（愿意）今天这节课我们就来一起学习除法的验算。（板书课题）‎ ‎ 1 . 学习例4‎ ‎ （1） 课件出示主题图 ‎ （2）提问：如何验算100÷7=14……2，100÷5=20‎ ‎ （3）同桌之间交流各自的验算方法。‎ ‎ （4）请两个同学到讲台列竖式板演。‎ ‎ （5）谁会用乘法来验算一下？‎ 老师：我们通过这两种方法的检验发现，这两个同学口算的结果是正确的，今天你们很热情的帮助了这两位同学，这种助人为乐的精神是值得表扬的，咱们给自己一点掌声。‎ ‎ （6）在这两个除法算式中，100，7，5，14，2分别叫除法算式的什么？‎ 老师点拨： 通过同学们的板演，我们可以看出除法算式是可以用乘法来验算的，那么乘法和除法各部分之间有什么关系呢？（出示课件）商×除数＋余数=被除数，（用来验算有余数的除法） 商×除数=被除数，（用来验算没有余数的除法）‎ 四 .课堂小结 ‎ 学生自由讨论除法的验算方法，（出示课件小结）有余数的除法的验算方法，用商乘除数加余数，看等不等被除数；没有余数的除法的验算方法，用商乘除数，看等不等被除数。‎ 五 .课堂检测 ‎ 1 .根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。（课件出示）‎ ‎  375÷5=75                 156÷8=19……4‎ ‎  75×5=（  ）              19×8+4=（  ）‎ ‎ 2 .小判官（课件出示）‎ ‎ 151÷7=21……3             120÷5=26‎ ‎ 231÷5=46……1             26×5=130‎ ‎ 3 .挑战自我（验算）（课件出示）‎ ‎  54÷8=          209÷3=         256÷7=‎ 六 .布置作业 ‎  练习六的1，2，5题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎                板书设计 ‎ ‎      ‎ ‎              除法的验算（课件出示）‎ ‎  ‎ ‎  有余数的除法的验算：商×除数＋余数=被除数 ‎ ‎ ‎  没有余数的除法的验算：商×除数=被除数