三年级上册数学教案-3时间的初步认识 （制作年历）▏沪教版 (1) 5页

课题 制作年历 ‎ 课时 第一课时 课时 教学 目标 ‎1、通过了解24节气，初步认识年历的作用，通过绘制，联系生活经验，知道年、月、日的来历，能判断大月、小月。‎ ‎2、能够负责任地承担自己的工作并努力完成；‎ ‎3、能够简单记录信息并总结自己所得。‎ ‎4、培养提高操作能力、探究能力和归纳能力。‎ 教学重、难点 教学重点：知道年、月、日的来历，能判断大月、小月。‎ 教学难点：通过对大月、小月的了解，感受到数学的价值与作用。‎ 教学准备 多媒体课件、课堂练习纸、小白板、白板笔、白板擦 教学板块 目标指向 师生活动 评价关注点 一、情景引入 1、 通过了解24节气，初步认识年历的作用。‎ 创建情境，提出驱动问题，引导学生交流交流24节气，认识年历的作用，‎ 并适当总结。‎ ‎（1）大家了解24节气吗？‎ ‎（2）课前大家都查阅了一些资料，我们今天就来分享一下吧。‎ ‎（3）一年有24节气，我们来看一看吧。‎ ‎（师做简单介绍：24节气是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。‎ 1、 能说出24节气的名称？‎ 2、 能说出一两个节气的特征？‎ ‎ 它们分别是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、 夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。）‎ （4） 展示2018年24节气表 1、 离我们最接近的节气是哪个呢？‎ 2、 下一个节气是哪个呢？‎ 3、 为了方便人们查阅节气的具体时间，通常我们都把节气标注在什么东西上呢？（年历）‎ 二、实践并探究新知 1、 通过制作、体验，初步认识年历。‎ （1） 为了方便人们查阅，24节气通常都会标注在年历上，我们一起来玩一个小游戏吧！‎ ‎ 出示标题：制作年历 1、 组长分配组员每人1-2个月份，填写完成月份卡片，并在相应 ‎ 的位置贴上自己负责月份期间的24节气磁铁。‎ ‎2、独立完成各自月份，不相互交流。‎ ‎3、最后将月份卡片按顺序贴到底板上。‎ （2） 通过巡视发现问题：无法开始填写，不知从何落笔？‎ 发现学生问题，教师起支架作用：能否开始制作？‎ ‎ 教师支架作用：暂停，请学生提出问题，由学生解答方法，引出 ‎ 通过2018年24节气表确认每个月节气的时间，从而推算填写这 ‎ 个月，帮助学生继续制作年历。‎ ‎（3）继续独立填写月份卡片，巡视。‎ ‎2、通过核对答案，发现错误，并通过小组讨论的形式，记录下错误，通过小组内部交流，互相解决问题，分析并总结解决和未解决的问题。‎ ‎2、（1）我们一起来核对一下2018年的年历吧！‎ ‎ 对的小组举手 ‎ （2）我们发现很多同学出现了错误，请各组组长拿出小白板、白板笔和白板擦，将组员们的问题归纳总结记录在白板上，组员之间互相帮助讨论，解决各自的问题，在解决的问题后打钩，未解决的问题后打上问号。现在开始吧！‎ 1、 能否正确记录错误？‎ 2、 组员间能否互相帮助解决问题？‎ 3、 问题解决后是否做上记号？‎ ‎1、能否通过讨论认识大月、小月和平月的由来？‎ ‎2、能否正确区分大月、小月和平月？‎ ‎1、能否通过整节课的学习正确修改年历？‎ ‎3、通过罗列问题，归纳同类问题，逐一解决。以学生讨论，互相交流为主，教师把握节奏，适当归纳总结并提供相关学习资料。‎ 收集6组的问题板（小白板），展示于全班面前 问题：大月、小月的区分 1、 红笔圈出大月、小月所有相关问题，请学生交流如何解决问题，教师引导全班讨论的节奏。‎ 2、 引出学习资料：惊喜小剧场（戏剧社学生演出）‎ 3、 总结12个月的天数 4、 拳头记忆法 5、 总结大月有哪些月份？小月有哪些月份？2月是平月。（板书）‎ ‎4、修改年历 小组修改年历并进行汇报展示 三、练习拓展 ‎1、通过回家长期作业，进一步熟悉年历，加深对大月、小月、平月的认识。‎ 完善你的个性化年历吧！‎ （1） 独立完成一张个性化年历；‎ （2） 标注自己特殊的日子；‎ （3） 个性化美化；‎ （4） 作品展示交流时间：下周数学思维课。‎ ‎1、能否将年历修改正确？2、能否进行个性化标注？‎ ‎3、能否个性化美化？‎