三年级数学上册教案-4加法-人教版 (2) 3页

课题名称 第四单元 1、万以内的加法（二）第一课时：不连续进位加法 教学目标 学生学会万以内进位和一次进位的加法计算方法，能够正确计算。 重难点分析 重点分析 要注意计算的顺序，教学一次进位加法，是从十位上相加满十向百位进 1。强调 对算理的理解：相同计数单位的个数相加超过了 9，在这一级计数单位无法表示， 需要高一级计数单位的个数相应增加。 难点分析 学生抽象逻辑思维教弱，理解困难，三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽 象罗辑思维较弱，相同计数单位的个数相加超过了 9，在这一级计数单位无法表 示，需要高一级计数单位的个数相应增加。 教学方法 迁移法、启发引导法、练习法、自主探索法、小组合作学习法 教学环节 教学过程 导入 一、创设情境,生成问题: 课件出示 P36 中国部分动物图片，介绍鸟类动物丹顶鹤，爬行类动物蜥蜴，哺乳动物麋鹿、狐狸。 从而引入到中国湿地部分动物种数统计表，引导观察有几类动物。 师：同学们，你们能根据这三个种类的数据，提出几个有价值的加法问题吗？ （学生提问题：我国湿地的鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地的鸟类和哺乳类一共有多少 种？等等） 师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试一下吗？ 知识讲解 （难点突破） 二、探究交流,解决问题 （一）学习例 1 1.提出问题 师：我们一起研究第一个问题：我国湿地的鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 师：这个问题如何列式计算？（271+122=）以前我们学习了两位数加两位数，大家看今天这个算式 是几位数加几位数？今天我们就继续学习加法（板书课题） 2.自主探究 师：你会用竖式计算吗？同学们下面自己尝试解决这个问题。 学生自主尝试探索竖式计算方法，教师巡视。 3.全班交流 课件展示学生竖式计算方法，学生口述竖式计算过程。可以找两名学生口述计算方法，加深学生 理解学习。 师生共同总结，竖式数位对齐，从个位加起。（教师板书：数位对齐，从个位加起。） （二）学习例 2 1.提出问题 师：同学们，刚才那个问题表现的很棒。有没有信心来研究下面这一题? 课件出示问题：我国湿地的鸟类和哺乳类一共有多少种？ 师：这个问题怎么列式？（271+31=）你们能用竖式计算出来吗？ 2.自主探究 学生自主探索 271+31 竖式计算方法，小组合作学习。教师巡视。 3.全班交流 学生汇报做题方法，共同交流。可以投影展示学生做题过程，学生边指着自己的做的竖式，边叙 述做题过程。 重点交流十位上 3+7=10 怎样写？（3+7=10 满十，就向百位进一）。 课堂练习 （难点巩固） 4.模拟练习 师：这个题也难不住同学们，同学们真厉害。下面 271+903 这道题你能计算出来吗？那下面同学 们自己做一做。 找一名学生上黑板做，教师巡视，发现问题启发指导。 让在黑板上做题的同学，叙述计算过程。重点看是学生叙述百位上 2+9=11 怎么写？ （三）小组讨论：计算万以内的加法要注意什么。 （1）由例 1、例 2 总结：数位对齐，从个位加起， （2）由例 2 总结：哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。（板书：哪一位上的数相加满十， 就向前一位进一） 三、巩固应用，内化提高 知识运用：啄木鸟治病 小结 1. 你们学会了什么呢？（师生共同总结） 2.笔算加法时要注意什么？ （1）相同数位对齐，从个位加起。 （2）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。