三年级数学上册教案-5倍的认识-人教版 (2) 2页

倍的认识教案 第一课时 教学内容:P50 例题 1，练习十一 1、2 教学目标: 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观 察和动手 能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点:在操作活动中建立倍的概念，求一个数的几倍是多少? 教学难点:1、能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 2、建立“1”倍的概念。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入 出示课件(一):说出图中有几个几? 生 1:有 2 个 3. 生 2:有 3 个 2. 生 3:有 1 个 6. 对于学生正确的回答，教师给予肯定和表扬。 出示课件(二) 先出示 2 个红苹果，再出示 4 个青苹果。 师:如果把 2 个红苹果看作“1 份”，那么，青苹果就有这样的几份?有谁知道? 生 1:青苹果就有这样的 2 份。 师:对，在数学上，我们也把这样的 2 份，叫做“2 倍”。今天，我们就来一起学 习“倍”这个新朋友。 二、新授 1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 课件出示 P50 图，学生看书上图，图上有什么? 数数各种萝卜各有多少? 胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根。胡萝卜圈起来。 师:如果把 2 根胡萝卜看成 1 份，红萝卜就有这样的几份? 生 1:红萝卜有这样的 3 份。 师:对，你能把它圈出来吗? 学生上台板演。 师:我们圈了几次?说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。(板书在图下方)同学们你们会这样圈吗? 2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍” 白萝卜有 10 根，画黑板上，那 10 根白萝卜有几个 2 根呢? 先请一个同学来说说你准备怎样圈? 打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那 10 根白萝卜，并完成下方的填空。 同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍，为什么是 5 倍而不是 3 倍呢? 3、练一练 做一做 1,绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每 3 片为一堆可以圈出几堆?请你 圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗? 做一做 2，第一行摆 5 根小棒，第二行要我们怎么摆，4 倍是什么意思? 我们就在纸上第一行先画 5 竖线代表 5 根小棒，第二行怎么画?请你画一画，然 后圈一圈。 三、拓展提高 小黑板出示一朵红花，再出示一朵兰花。问:兰花是红花的几倍? 分析:如果把一朵红花看成 1 份，兰花就有这样的 1 份，那么兰花是红花的 1 倍。 继续出示 2 朵，3 朵，4 朵，5 朵，6 朵兰花，并指名学生回答兰花是红花的几倍? 提问:这些数与 1 存在什么关系?组织学生小组讨论，交流。 小结:任何数与 1 都是倍数关系，这个数是几，他就是 1 的几倍。 通过练习，使学生理解“1”倍的概念。 四，课堂小结 通过本课的学习，你有什么收获? 小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》教学反思 倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象 认识有一定的难度。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念， 有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的 范围。 本节课的教学可以分成两个部分:一是认识倍，理解倍的意义;二是在此基础上， 重点帮助学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考发。在教学中，第 一部分要重视学生的感知，通过圈圈画画，让学生在一年级学习了相差关系的基 础上进入对倍数关系的学习。第二部分的处理上是通过一定的情境，让学生感知 到求一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。