三年级下册数学教案-1 商中间或末尾有0的除法 ︳青岛版 3页

商中间或末尾有 0 的除法 教学目标: 1、 发现商的中间和末尾有 0 的笔算除法的竖式简便写法。 2、 学会正确计算商中间和末尾有 0 的除法。 3、 结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生 进一步体会除法在生活中的应用。 教学重点： 会计算商中间和末尾有 0 的除法。 教学难点： 理解 0 的占位作用。 教学方法： 多媒体教学法、启发诱导法、小组合作法、尝试法。 课前准备： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、情境导入 1、师：上节课我们一起参观了果蔬博览会的现场，这节课我们一起到各生 产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？ 二、新课探究 师出示课本 P9 信息窗 3 画面，学生仔细观察，说一说到过了哪些生产厂家， 收集到了哪些数学信息。 2、交流汇报： 果汁厂：4 分钟生产果汁 428 瓶。 果脯厂：2 小时生产果脯 204 千克。 葡 萄酒厂：3 分钟生产干红葡萄酒 420 瓶。 3、学生根据搜集到的信息，尝试提出数学问题，思考后同桌互相说一说。 （1）平均每分钟生产果汁多少瓶？ （2）平均每小时生产果脯多少千克？ （3）平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？ 三、自主学习，合作探究 （一）解决当被除数某一位不够除时，商中间有 0 的除法的算法 1、读一 读：4 分钟生产果汁 428 瓶。平均每分钟生产果汁多少瓶？ 想一想，分析问题，然后尝试列算式解决问题 列式：428÷4 2、估算：估计一下这题商是多少？说说你为什么会这么估？ 3、笔算：学生自己练习，把计算过程中遇到的问题小组讨论交流。 （二）解决被除数中间是 0 时，商中间有 0 的除法的算法 1、读一读问题： 果脯厂：2 小时生产果脯 204 千克。平均每小时生产多少千克果脯？思考分析尝 试解决 列式：204÷2 2、自己练习，探索算法，然后在小组内交流讨论 3、全班汇报交流并总结 学生独立完成后总结：百位上正好除完没有余数，十位上是 0 的时候，我们 可以直接在十位上商 0。 （三）解决商末尾有 0 的除法的算法 1、读一读问题：葡萄酒厂：3 分钟生产干红葡萄酒 420 瓶。平均每分钟生 产多少瓶干红葡萄酒？思考分析尝试解决 列式：420÷3 2、自己练习，探索算法，然后在小组内交流讨论 遇到这种情况，十位上正好除完没有余数，个位上是 0 的时候，我们可以直 接在个位上商 0。这样算比较的简便。 4、思考： a.今天学的这几道题有什么共同的特点？ b.什么情况下商的中间或末尾会 出现 0？ 学生讨论得出：这几道题的共同特点是商的中间或末尾有 0。在计算时除到 被除数的哪一位，就在那一位上写商，当不够商 1 时，就商 0，这样，商的中间 或末尾就有可能出现 0。 四、巩固练习 五、全课总结： 1、学生谈谈自己的收获。 2、归纳：这节课我们学习的是商中间、末尾有 0 的除法，在计算的时候除 到被除数的哪一位，就在那一位上写商；当不够商 1 时，就商 0 占位。