四年级上册数学教案-5几何小实践（角的度量）▏沪教版 (1) 2页

角的度量 ‎【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学四年级第一学期 ‎【教学目标】‎ 1. 经历量角器的形成过程，感悟量角器的构造原理，并认识量角器。‎ 2. 利用多媒体信息技术，直观认识角的计量单位“度”，感知1°的大小。‎ 3. 通过比一比、量一量、说一说等操作活动，知道用量角器量角的方法，会用量角器量出角的大小。‎ ‎4.通过丰富的学习材料的呈现，经历以问题解决为基础的数学认识过程，体会数学思考的过程，增强学习数学的兴趣和信心。‎ ‎【教学重难点】在操作中感悟量角器的构造与用途，并正确量角。 ‎ ‎【教学准备】教具：量角器、10°小角、半圆工具、多媒体课件。‎ ‎ 学具：量角器、10°小角、半圆工具、学习单。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、复习引入，直观感知 ‎ 角的大小与什么有关？（角的大小与角两边叉开的大小有关）‎ 二、解决问题，感悟方法 ‎（一） 比较∠1与∠2的大小 猜测并验证：能不能借助某种工具来验证∠1与∠2的大小？‎ ‎1．用活动角验证。 ‎ ‎（1）抽学生上黑板操作，得出结论：∠2＞∠1 ‎ ‎（2）反馈交流：你是怎么比的？用活动角比较这两个角大小时要注意什么？‎ ‎2．用10度的小角验证。 ‎ ‎（1）集体操作，指名演示。‎ ‎（2）用小角验证时要注意什么？结果怎样？‎ 板书：∠1有三个小角，∠2有四个小角 ‎（3）体验：用小角比较∠1与∠2大小的优点与缺点。‎ ‎（二）动手操作，创造量角工具。‎ ‎1.用半圆量角工具量角。‎ 针对小角比较的局限性，怎么改进？交流并演示：把小角拼成半圆。‎ ‎（1）认识半圆工具 仔细数一下，在这个半圆形中有多少个大小一样的小角呢？‎ ‎（2）运用工具量角。‎ 量50度、120度和量32度的角。学生集体操作练习后交流。‎ 量角时需要注意什么？怎样能更加精准的量出第三个角的大小？‎ ‎2．用简易量角器量角。‎ ‎（1）认识1度的角 ‎ 为了更加精确地量出角的大小，我们把每个小角再平均分成10个小小角。这样，就把一个半圆平均分成了多少个小小角？你知道每个小小角的大小是多少吗？‎ ‎（2）认识几度的角。‎ ‎3．认识内、外圈刻度。‎ 出示55度的角。这个角多少度？你怎样知道的？(注意手势)‎ 出示125度的角。这个角多少度？你怎样知道的？引出内圈刻度。‎ 出示反方向30度的角。这个角又是多少度？引出外圈刻度。‎ ‎4．认识量角器。‎ 同桌指一指、说一说量角器的各部分名称。‎ 指名说说量角器教具各部分名称。‎ 三、动手操作，归纳方法 ‎1．学生读角。‎ ‎2．学生量角。师生共同总结量角的方法和步骤 。‎ 小结：用量角器量角的注意点：点重合、边重合、读刻度。‎ 四、全课总结，深化理解 揭示课题：角的度量 五、课后作业，拓展延伸 用量角器量出三角板上每个角的度数，把每块三角板的三个角的度数相加，你会有更大的发现。‎