三年级上册数学教案－3认识长方形和正方形 ｜苏教版 (11) 4页

九年义务教育苏教版小学数学三年级上册 ‎《认识长方形和正方形》(第1课时)导学案 一、教学内容：教科书第36～37页例1和“试一试”、“想想做做”。 ‎ 二、学习目标：‎ ‎1.认识长方形和正方形的特征。‎ ‎2.使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。 ‎ ‎3.使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好学习习惯。‎ 三、教学重点： ‎ 初步掌握长方形和正方形的特征。 ‎ 四、教学难点：‎ 掌握长方形和正方形的基本特征。‎ 五、预习导学 ‎（一）课前预习：收集信息（自己家里的物品，那些物体面的形状是正方形？那些物体面的形状是长方形？）‎ 六、课堂导学 ‎（一）设问导入 谈话：同学们，我们的现实生活中处处有数学，我们的教室中许多数学知识，你们想找一找吗？‎ 问：在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？（学生找一找、说一说） ‎ ‎（二）揭示课题。长方形和正方形都是我们生活中 4‎ 常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。‎ ‎（板书：认识长方形和正方形）‎ 探究一：探究长方形的特征。‎ 谈话：我们要研究长方形的特征，我们要从长方形的边和角来研究。‎ ‎（1）猜想。仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？ 请学生汇报。 ‎ ‎（2）验证 谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？你打算用什么方法验证？（小组互相讨论，通过量一量、折一折、比一比等办法验证探索长方形有哪些特点）。 ‎ ‎（3）小组交流，操作探讨。教师指导学生拿长方形纸用量一量、折一折、比一比等办法，来寻找长方形特点的方法。‎ 方法1.量一量 方法2.折一折 方法3.比一比 小结：刚才同学们用量一量、折一折、比一比这些方法验证长方形的四条边中，对边相等，四个角都是直角。板书提问：长方形有四条边，对边相等。 ‎ 探究二：小组合作探讨，自主发现正方形的特征。‎ 引导学生依据研究长方形的边和角找特征的方法，用量一量、折一折、比一比这些方法去发现正方形的特征。‎ 正方形四个角都是（    ）角，四条边的长度（        ）。‎ 4‎ 交流总结正方形的特征：正方形4个角都是直角，4条边长度都相等 探究三：比一比，长方形和正方形有哪些相同点和不同点。（这里只要让学生知道这两种图形有相同的地方，也有不同的地方。）‎ 长方形 正方形 边 有四条边，对边相等 有四条边，长度都相等 角 四个都是直角 探究四：指导学生看书自学长方形和正方形各部分的名称。 ‎ 七、课堂小结 同学们，刚才我们通过折一折、量一量、比一比、看一看等办法，寻找长方形和正方形的特征，知道长方形有四条边，对边长度相等，正方形有四条边，长度都相等，长方形和正方形的四个角都是直角，知道了长方形和正方形有相同点也有不同点。下面我们通过练习来检查你们掌握知识的情况。‎ 八、拓展学习 ‎“想想做做”第1题，要让学生分组开展活动，先在钉子板围一围，再说说是怎样想、怎样围的，围成的图形各有什么特点。‎ ‎“想想做做”第2题，可以让同桌的两个学生用准备的三角尺合作拼一拼，再组织相应的展示和交流。‎ ‎“想想做做”第3题，可以让学生把一张长方形纸按图示的方法折一折、剪一剪，再讨论剪出的图形是不是正方形，并要求他们适当解释自己的要求测量，再让他们说说量的是长方形或正方形的哪几条边，量的的结果各是多少，通过具体数据引导他们进一步体会长方形和正方形的特点。‎ ‎“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。‎ 4‎ ‎“想想做做”第5题，点可以先让学生估计，再引导他们通过测量反思自己的估计过程，帮助他们进一步完善估计的策略。‎ ‎“想想做做”第6题，可以放手让学生独立完成，再要求同桌同学交流各自所画的图形，说一说画出的长方形的长、宽以及正方形的边长各是多少厘米。‎ 4‎