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- 2021-11-24 发布
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一、时、分、秒
第1 课时 秒的认识
1.借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
2.通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3.初步建立1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。
重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
难点:体验数学与生活的联系。
多媒体课件、每人准备一个时钟、口算卡片等。
一、创设情境,导入新课
(播放新春联欢晚会的片段)
谈话:新年的钟声即将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)
谈话:像倒计时这样计量很短的时间时,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)
二、合作学习,探究新知
(一)认识钟面上的秒
1.提问:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2.学生自主探索,共同探究。
3.学生反馈:
(1)时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。
(2)秒针走1小格是1秒,走1大格就是5秒。
如果是读取电子表上的时间,可以让学生利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4.体验1秒钟。
(1)谈话:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
(2)学生跟着时钟的“滴答声”做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
(3)谈话:比一比,让学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
(4)小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
5.提问:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到数字8,表示经过几秒?请你告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6.交流:你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?
(二)探索分与秒之间的关系
1.谈话:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间?分针有没有什么变化?
2.让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
3.学生反馈。
4.小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
(三)练习:体验1分钟
1.让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
2.交流:1分钟能做什么呢?
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3.让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
三、巩固练习
1.完成课本第4页“做一做”第1题。
(1)分别用15秒进行下面的活动,记录结果。
学生独立练习,集体订正。
(2)补充:在括号里填上合适的单位。
①我们上一节课的时间是40( )。
②小明跑100米要用19( )。
2.活动。
谈话:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多长时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)
谈话:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。
四、课堂小结
谈话:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。
五、课外作业
1.收集有关时间的信息。
2.完成《课时掌控》对应练习。
小方家的钟1时敲1下,2时敲2下……12时敲12下,每到半时敲1下。有一次,小方先听到钟敲1下,过了半小时又听到钟敲1下,又过半小时听到钟又敲1下,你知道这时是几时吗?
【答案】 1时30分
第2 课时 时间的计算
1.通过加深学生对时间单位的认识,拓展学生的时间观念。
2.感受时间的长短,学习时间单位之间的关系,会进行一些简单的时间计算。
3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重点:时间单位的简单转换。
难点:求经过时间的方法。
时钟模型、投影仪、课件。
一、游戏引入
1.猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。
2.学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
(1)矮子指的是什么?高个指的又是什么?
(2)分针走一小格的时间是多少?分针走一圈的时间是多少?时针走一大格的时间是多少?时针走一圈的时间是多少?
(3)1时等于多少分?1分等于多少秒?
3.引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢?这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)
二、教学新课
1.教学“例1”。
出示:2时=( )分
谈话:1时等于多少分?那2时呢?
学生合作、自主探究。
反馈:
(1)60+60=120分。
(2)2时就是2个60分,即60×2=120分。
教师小结。
2.完成课本第4页“例1”下方“做一做”。
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说:得数是多少?是怎样想出来的?
然后教师小结出时间转换的方法:
(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;
(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分 (10个1=1个10)
60分=1时 (10个10=1个100)
反过来也是一样的。
3.教学“例2”。
出示“例2”的情境图。
谈话:请仔细观察图,从中你都知道了什么?
小明7时30分离家,7时45分到校。
提问:小明从家到学校用了多少时间呢?
学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
(1)分针从6走到9,走了3大格,是15分钟。
(2)45-30=15,是15分钟。
三、巩固练习
1.完成课本第5页“做一做”。
集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2.填空。
(1)50分比1时少( )分
1时比45分多( )分。
(2)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分,就是1时。
四、课堂小结
提问:今天这节课你有什么收获?
谈话:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,时间非常宝贵,我们要珍惜每一分,多学一点本领。
五、课外作业
完成《课时掌控》对应练习。
小东每上一层楼需要10秒,他从一楼上到八楼,需要多长时间?合几分几秒?
【答案】 10×(8-1)=70(秒)
70秒=1分10秒
答:需要70秒,合1分10秒。