三年级上册数学教案-9分数的初步认识 ︳青岛版 (2) 4页

‎《分数的初步认识》教学设计 ‎ ‎ 教学内容：‎ ‎    青岛版义务教育教科书《数学》三年级 “分数的初步认识”‎ 教学目标：‎ ‎  1、初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。‎ ‎  2、通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径，培养学生抽象、概括能力。‎ ‎  3、体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。‎ 教学重难点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。‎ 教具准备：多媒体课件等。‎ 学具准备：水彩笔、各种图形的纸片。‎ 教学过程：‎ 一、创设“分”的情境，从自然数过渡到“新数”。 ‎ ‎    师：（分完苹果）听出来了，你们不偏不向，每人分得同样多，这样的分法在数学上叫做——平均分。（板书）‎ ‎    师：苹果只有一个我们要怎么分呢？（出示苹果实物图）‎ ‎    生：一半、半块（用苹果图片演示）‎ ‎    师：你们知道，所说的“一半”，可以用什么数字来表示吗？‎ ‎    生：二分之一 ‎    师：你的知识真丰富。像这样把一个苹果平均分成两份，每份数无法用我们以前学过的整数表示了，于是我们就迎来了数学中的新朋友——分数，今天我们就一起来认识分数。‎ ‎ 二、理解二分之一的含义。‎ ‎   师：同学们说的“一半”就可以用表示。那苹果的到底指的是哪部分呢？谁来指一指？‎ ‎  师：“二分之一”怎么写呢？先用尺子画一小横，叫做分数线，表示平均分。 ‎ 三、在动手操作中感知和初步理解分数 ‎  1、深入理解四分之一 ‎  师：我们找到了这张正方形纸的，在哪里呢？请大家折一折。‎ 折之前请读一读“活动提示”。‎ ‎  课件展示：‎ ‎  学生交流，作品展示：‎ ‎   师：为什么折法不同，涂色部分的形状也不同，却都能表示长方形的呢？‎ ‎  生：将正方形平均分成4份，每份就是它的四分之一。‎ ‎  师；看来折法不是关键，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一。‎ ‎  将正方形平均分成4份， 图2份 涂色就是它的四分之（ ）。 ‎ ‎  学生讨论 学生展示 学生判断，集体评议。‎ 将正方形平均分成4份， 图3份 涂色就是它的四分之（ ）。 ‎ ‎  学生讨论，‎ 学生展示，‎ 学生判断，集体评议。‎ ‎  师：回顾刚才认识分数的过程，想一想，我们可以怎样表示出几分之一的分数？必须得折纸吗？‎ 生：只要把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。‎ 读写分数：‎ 师：“二分之一”怎么写呢？先用尺子画一小横，叫做分数线，表示平均分。下面的数字“2”，它叫做分母，表示平均分成两份。上面的数字“1”，叫做分子。表示取其中的一份。读作：二分之一。‎ 分数各部分名称及各部分表示意义。‎ ‎  三巩固应用，拓展延伸。‎ ‎  1、下面图中的阴影部分能用那个分数来表示呢？动态演示。          ‎ 师：说说你的想法。‎ 四、 课堂总结。（略）‎ ‎ ‎