教科版四年级科学上册2第二单元 第1课 感受我们的呼吸 4页

第二单元 第1课 感受我们的呼吸 教学目标：‎ 科学概念目标：‎ ‎1.呼吸 是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义 。‎ ‎2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。‎ 科学探究目标：‎ ‎1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。‎ ‎2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。‎ 科学态度目标：‎ ‎1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。‎ ‎2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。‎ 科学、技术、社会与环境目标： ‎ ‎1.意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。‎ 教学重点： ‎ 认识呼吸过程及呼吸器官 教学准备：‎ ‎1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。‎ ‎2.教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。‎ 教学流程 教学环节 教师指导 学生学习活动 设计意图 一、导入 出示图片：‎ 出示问题：你能说说这个同学在做什么吗？‎ 学生观察图片进行思考 调去学生的原有认知情况 二、聚焦 问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？‎ 教师追问：这是为什么呢？‎ 问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？‎ ‎ 关于呼吸你还知道什么？‎ 你知道人体有哪些器官参与呼吸吗？‎ 学生回答：自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸。不然会溺水，所以不能长时间憋气。‎ 学生回答：长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命。‎ 学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳。‎ 学生回答：鼻子、嘴、肺等等参与了呼吸。‎ 激发学生学习兴趣，为后续学习进行铺垫 三、探索 出示图片：吸气时的图片 谈话：这个同学再给我们演示如何吸气，请大家按照他说的方式吸气试一试。‎ ‎ 吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。‎ 讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。‎ 感受呼气：将你的手放在肋骨上，慢慢呼气，感受胸又有什么变化？‎ 讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。‎ 交流：吸气和呼气的过程与你原来的想法有什么不一样？跟大家一起说说吧。‎ 模拟实验：‎ 实验装置介绍：‎ ‎1、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替身体的膈肌。‎ 学生观察图片，并进行模拟吸气 学生将手放在肋骨上感受胸的变化。‎ 倾听教师介绍，与吸气时自己的感受进行对比。‎ 将手放在肋骨上，感受呼气时身体的变化 交流：说出自己感受到的吸气与呼气过程的不同。‎ ①我原来认为吸气时肚子会变鼓，呼气时肚子会变瘪 ②通过老师指导我现在发现了吸气时肋骨向上，胸腔扩张，腹部收缩；呼气时肋骨向下，胸腔收缩，腹部放松。‎ ‎ ‎ 通过学生观察图片，进行呼吸体验，逐步了解呼吸过程，并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。‎ ‎2、取一根吸管将吸管一端做成人字型代替人体的气管。‎ ‎3、取两个气球与吸管人字形一端连接好代替人体的肺。‎ ‎4、将装置密封好，代替人体的胸腔。‎ 实验：请同学们认真观察瓶底气球（膈肌）的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气球向下放松，当我们将气球里的气吸出时瓶底的气球收缩。‎ 小结：我们发现：吸气时胸腔扩张，腹部收缩 ‎ 呼气时胸腔收缩，腹部放松 学生利用实验装置进行模拟实验，观察肺和腹部的变化。‎ 学生总结本节课的收获 四、拓展 ‎1. 呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用 ‎2.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是物质制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。‎ ‎3.一呼一吸算一次呼吸。‎ 认识呼吸系统的组成。‎ 认识人体呼吸时吸入气体和呼出气体，并明确呼吸是一吸一呼为一次呼吸。‎ 认识呼吸系统组成，为后续学习做准备 明确一次呼吸，为后续教学做铺垫