三年级上册数学教案-6平移和旋转丨苏教版 4页

‎ 《平移与旋转》教学预案 教学目标：‎ ‎1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转。‎ ‎2.使学生在识别平移或旋转前后的图形，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。‎ ‎3.使学生在认识、制作、变化图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。‎ 教学重难点：‎ ‎1. 正确识别生活中的平移和旋转现象。‎ ‎2. 正确判断平移或旋转前后相关的图形。‎ 教学过程：‎ 课前谈话：‎ ‎ 师：同学们喜欢数学吗？生活中处处有数学，只要有善于观察的眼睛，就能发现数学世界的神奇。‎ 一、情境导入 师：同学们去过新亚商城吗？上周六我们班的一个小朋友去新亚商城游玩，想去看看吗？观看的时候找一找，有哪些正在运动着的物体。（播放视频）‎ 二、新授展开 ‎ 1.汇报 ‎ 学生自由汇报看到的物体。‎ ‎2.指定观察 师：同学们看得很认真，老师选择了其中的几个物体，我们着重研究这些物体的运动。（板书六种物体，贴出图片）‎ 国旗、旋转飞车、观光电梯、‎ 师：仔细观察这些物体是怎么运动的。‎ ‎（视频再次播放）‎ ‎ 师：它们分别是怎么运动的呢？‎ ‎ 你能想办法表示这些运动吗？‎ ‎ ‎ ‎ （引导发言的学生用手势表示，两三个同学做动作并叙述后，全班跟着一起做手势，边做手势边叙述是怎么运动的。例如：国旗是从下向上直直的运动的，是从下面直直地移到上面。两个要素：第一，直直的方向。第二，位置移动了，从下面到了上面。再如：旋转飞车是在原地不停地转动。怎么旋转的？表示一下？两个要素：第一，转的方向是圆圈。第二，始终在原地，没有离开。如果学生能说出是围绕一个点来转当然就更好。）‎ ‎ 一定要让学生充分感受运动的方式。‎ ‎ 师在黑板上按学生的叙述画出相应的轨迹。 ‎ ‎ 3.分类。‎ ‎ 师：如果请你给它们按运动方式的不同来分分类，可以分几类？你打算怎么分？把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。（学生小组讨论，教师巡视指导）‎ 师：谁来汇报你们的想法？‎ 请一学生上黑板分一分，将图片贴好，并说说理由。‎ 讲解“平移”。‎ 师：像国旗、观光电梯这些物体的运动都是沿着直线移动的，我们把这种运动现象叫做平移。（板书：平移）在生活中你还见过哪些平移现象？（黑板、窗户、窗帘……）‎ ‎5.试一试1‎ 师：你们会将物体平移吗？我们来试试看。‎ 出示试一试。全班统一行动。请一名同学上黑板，用书在一片指定区域里平移，做示范。‎ 讲解“旋转”。‎ 师：刚才我们认识了“平移”现象。另一类像 飞车、 这些物体的运动都是围绕着一点来转动的，可以看成是旋转。（板书：旋转）在生活中你还见过哪些旋转现象？（摩天轮、旋转木马……）‎ ‎7.试一试2‎ 出示试一试。‎ 师：老师这里有一个转盘，你能把指针，由A到B，再到C、D。其他同学用手势表示。（特别注意：两种方法，一正一反都是可以的。）‎ 师：这个指针只转了半圈，也属于旋转吗？‎ 引入 ‎ 师：刚才我们从生活场景中研究了物体的运动方式，这就是我们今天学习的内容“平移和旋转”。（板书）‎ ‎ 三、巩固练习 ‎1．想想做做1‎ 师：老师搜集了一些生活中的例子，你知道它们属于哪种运动方式呢？‎ 学生依次汇报，并用手势模拟。‎ ‎2.想想做做2‎ 学生自己在书上涂色，再请一学生上讲台示范。‎ ‎2．想想做做3‎ 寻宝行动：按照图中的提示，找到宝物。（巧克力）‎ 师：同学们今天表现真不错，老师想奖励些礼物给学得最认真的同学。但是礼物要你们自己想办法找到，想挑战吗？请看：（出示方格图）‎ 师先带领学生回顾一下上北下南左西右东。‎ 谁来试试看？‎ 师：你知道礼物的位置在你原来所在位置的哪个方向吗？（第一个同学拿了礼物再回答，第二个同学回答了再拿礼物。）‎ 四、全课总结 ‎1.总结 师：今天有什么收获？‎ ‎2.欣赏生活中的平移和旋转 ‎（1）平移后美丽的图案 ‎（2）建筑物的平移 ‎（3）竹蜻蜒 ‎（4）发电风车 ‎3.动手做 师：同学们请看，这是什么？（风车）想自己动手制作漂亮的风车吗？播放风车制作示范，学生自由制作。（大风车音乐）再反向做一个，观察两者的不同。‎ ‎4.拓展 师：在我们的生活中，各种运动并不全是单个出现，很多时候是几种运动同时进行。比如滑轮的转动，咖啡机，升国旗、地球公转又自转……只要我们善于观察，开动脑筋，就能发现数学的秘密无处不在。‎