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- 2021-12-06 发布
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习作 5· 奇妙的想象
教学目标:
78. 从兴趣游戏入手, 启发学生自由想象, 培养学生创新思维能力。
79. 训练学生语言表达和动手能力
80. 挖掘想象潜能, 培养写作兴趣, 提高学生说和写等综合能力。
81 . 指导学生写想象作文的基本要求和方法, 写清起因、 经过、 结果。
82. 学会发现别人的长处, 明白好文章是改出来的。
教学重点:
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点:
引导学生做到想象合理有新意, 不人云亦云。
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教学准备:
教师:多媒体课件,写作纸。
学生:在白纸上印上自己的指印。
教学时数:
3 课时
教学过程:第一课时
一、谈话导入,激 发兴 趣
96. 同学们, 之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事, 自己变成了一棵 树, 头发可以 钓
鱼、 当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、 小真和“我” 大胆想象都实现了自己美好的愿望, 拥有奇异的经历。 今 天老师想邀 请
同学们和我一起登上“奇思妙想号”,在想象的世界里进行闯关大比拼 ,你们想参加吗 ?(分
组,规则) 要想闯关成功, 不但要想得⋯⋯,还要说得⋯⋯,那我们就出发吧 !
【设计 意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环 节,能充分调动学生学习积 极性 。】
二、闯关游戏,大显 身手
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第一关:指印变变变
1. 指印也能做画, 不信你来看。 (出示图片) 你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗 ?
是啊,看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,会产生意想不到的神奇效果。
2. 下面我们进入第一关. 出示游戏规则: 请同学们展开想象, 为指印来个大变身. 看看哪
位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星 ,时间三 分钟 。
3. 学生想象创作。
4. 学生展示, (不但想象奇特, 画得也挺有趣有趣) 老师想送给大家一组表示顺 序的关
联词语。用上这组关联词,能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评 出奇思妙想星 。
【设计 意图:借助关联词语,能帮助学生语言表达更清楚,更明 白。】
第二关:接龙编故事
1. 夏天, 尤其是到了午后, 你会有什么感觉? 是啊, 正是小瞌睡虫找到了你们, 才 让 你
们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要
的麻烦。比如:一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯 ”,会闹出笑话或者不必要的麻烦?
【设计 意图:教师举了一个“红绿灯 ”的例子,迅速帮助学生打开想象空间,为下面的环
节作好铺 垫 】
2. 瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友? 又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦? 第二
关叫接龙编故事。(出示故事开头)夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞 出洞 口, 去
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寻找自己的朋友⋯⋯请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特,编得有趣 ,就
为小组加一枚奇思妙想星。
3. 小组交流。
4. 哪组来当龙头? (教师适时评价, 颁发“ 奇思妙想星” )
第三关:读故事写故事
1. 过渡: 哎呀, 老师越来越佩服你们了, 想象真丰富。 下面进入第三关, 难度 可越来越
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大啦。准备好了吗?
2. 第三关: 。 铅笔是我们天天都要用到的文具, 可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好
多的梦想呢。(出示例文)读读故事,铅笔都有哪些梦想?你们发现铅笔的所有梦想有什么相
似之处?
3. 不但它的梦想有相似之处, 描写梦想的表达方式也有相似之处。 再读介绍铅笔的梦想
的这部分你发现了吗?(出示课件 )
4. 总结写法: 我们在写故事的时候 , 也可以用上这种方法, 让每部分的语言有一定规 律
,
这样故事就显得条理更清晰,表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸 ,想一想一
支铅笔还会有什么梦想?把它写下来。时间是六 分钟 。
5. 展示交流, 颁发奇思妙想星。
6. 老师要把你们写的和在一起 , 《一支铅笔的梦想新传》 就诞生了。
三、总结闯关,提示写作
1. 统计各小组奇思妙想星的数量, 评出获胜小组。
2. 总结获胜法宝: 想得⋯⋯, 说得⋯⋯。 只要大胆想象, 就能像小真一样实 现自己美 好
的愿望。
3. 出示《最好玩的王国》 《一本有魔法的书》 《小树的心思》 《躲在草丛里的星星》 等 非
常有想象空间的作文题目,看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课,我们就来自己
创作一篇富有想象的小故事。
第二课时
一、谈话激趣
谈话:上节课我们牛刀小试,同学们奇妙的创意给老师留下了深刻 的印 象。在想象的世
界里,什么都可能发生,一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求,创编故事
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1. 出示题目, 选出你最喜欢的题目, 也可以写其它的想象故事。
2. 简单交流。
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3. 明确写作要求, 大胆想象, 可以仿照课文的写法。
4. 学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求,导入新课
(出示题目及要求)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评:说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。
四、总结点评
1. 老师总结作文优缺点。
2. 列出写的较好的学生名单。
3. 选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4. 寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
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