五年级下册数学课件 -2分数的意义 ︳青岛版 (2) 34页

校园艺术节青岛版版五年级下册－－－分数的意义 学习目标1、知道分数产生的原因。2、理解分数的意义，知道单位“1”的含义。3、能够说明一个分数所表示的实际含义。 分数是怎样产生的？ 从图中，你了解到哪些数学信息？把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4人。把4张黄色纸平均分给2人。一、情境导入把6张绿色纸平均分给3人。根据这些信息，你能提出什么问题？每人分得红色橡皮泥的几分之几？分得这些黑色橡皮泥的几分之几？每人分得这些黄色纸的几分之几？每人分得这些绿色纸的几分之几？ 二、合作探索每人分得红色橡皮泥的几分之几？把一块橡皮泥平均分成4份，141份是它的。一个物体平均分分数 二、合作探索每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？把四块黑橡皮泥看作一个整体，平均分成4份，1块占这样的1份，是整体的。14一些物体平均分分数 一种图形平均分分数 （）（）1545一条线段平均分分数 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 二、合作探索把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿纸平均分给3人呢？1213每份都是2张，为什么一个用表示，一个用表示呢？1312 一个物体一种图形一个计量单位单位“1”许多物体一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 表示把单位“1”平均分成5份，取了其中的三份，叫五分之三。35分子分数线分母表示取了多少份表示把单位“1”平均分成多少份53理解分子分母的意义 你能说说下列分数的含义吗？792534－－－ 把（）平均分成（）份，这样的（）份用表示。把（）平均分成（）份，这样的（）份用表示。把（）平均分成（）份，这样的（）份用表示。把（）平均分成（）份，这样的（）份用表示。()()()()()()问题四：创造分数()() 读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。4152771001118并说说它有多少个这样的分数单位把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是。2717 1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？34142412达标练习 2.用分数表示下面各图中涂色的部分。34593524 红色部分是大圆的()()考考你 红色部分是大圆的14 《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？在生活中找分数：1214 猜猜一共有几枝？16 考考你16猜猜一共有几枝？ 考考你25猜猜一共有几枝？ 23猜猜一共有几枝？ 猜谜比赛各打一个数 猜猜看一分为二百里挑一七上八下十拿九稳 谈谈你的收获 今天的作业：写十个你自己喜欢的分数，说出它们的分数单位和实际含义。