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  • 2021-12-06 发布

五年级下册数学教案 2折线统计图 北京版 (2)

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1 《折线统计图》(新授课)教学设计 【教学目标】 1.通过与条形统计图比较,认识折线统计图及其特征。 2.读懂单式折线统计图,并能根据数据和信息进行简单的分析,能初 步进行判断和预测。 3.经历数据的整理、分析与表示的过程,能根据提供的数据,在方格 纸中有条理地绘制单式折线统计图。 【任务分析】 1、教学重点: (1)会看折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息。 (2)绘制单式折线统计图。 2、教学难点: 会看折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息。 3、教具、学具准备: 铅笔,直尺,方格纸 【教学过程】 一、课前三分钟(学生展示) 展示上周广州温度变化情况统计图,回顾条形统计图知识 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队 伍/支 426 394 468 454 489 499 519 读条形统计图,说说横轴、竖轴表示的内容,省略号的作用 回答相关数学信息 2 (1)横轴表示( ),竖轴表示( ) (2)竖轴中的 是什么符号? (3)画条线统计图的步骤是什么? (4)条形统计图特点是什么? 明确:条形统计图能形象直观地反映出具体的数据 【设计意图】通过复习条形统计图的知识,为学习折线统计图做准备。二、 二、歌曲引入(3 分钟) 1、聆听《青藏高原》歌曲,感受音调的高低起伏变化。 2、学生上台展演根据音调高低画折线,顺势引入折线在数学中的运用。 【设计意图:歌曲引入,激发学生的学习兴趣,为探索折线在数学中的运用做铺垫】 三、讲授新知 1、在条形统计图的基础上导入折线统计图 (1)描点。请问同学们我刚刚做了什么? 预设:在每个柱条正上方点了个点,在数学上我们把它叫做描点。 (2)连线。在 PPT 相邻两个点之间出示一把尺子。请问同学们能猜到老 师想干什么吗? 预设:在相邻两个点之间连线。 (3)撤消柱条,把条形统计图转换成折线统计图。 现在老师把柱条去掉了,请问同学们这变成了一个什么图? 预设:折线统计图 1、对比观察条形统计图和折线统计图,感受相同点和不同点 现在老师把条形统计图和折线统计图放到一块,请同学们仔细对比观察 3 她们的相同点和不同点。(小组讨论) 明确:相同点:都能直观地看出数量的多少 不同点:折线统计图更能清楚地表示出数量增减的变化情况(全 班互动,同学们边说增减边用手势比划增减过程,体会折线统计图的增减 变化情况,亲身感受折线统计图的特点) 【设计意图】学生初步感知折线统计图的形成过程,满足学生的好奇心理。 同时学生通过观察、比较、交流,理解条形统计图和折线统计图的联系与 区别。 4、 绘制单式折线统计图,并能够从图中获取数据变化情况的信息。 出示金谷小学近 5 年班级数量统计表,学生以此绘制一幅折线统计图。 届数 25 26 27 28 29 数量(枚) 16 16 32 51 38 学生上台展演,并分享画图方法和过程,并说说要注意些什么。 (1)第 30 届获得的金牌是( )枚 (2)第( )届和( )届获得的金牌数同样多 (3)与前一届相比,哪一届的金牌数量增长最快? 小结:折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少,还能通过线 的起伏长短看出数量的增减变化,并从这些变化中发现数量的发展趋 势。 【设计意图】学生绘制折线统计图并能提出问题、解决问题,预测数量 的变化情况,培养学生观察、分析数据和合理推测能力。 4 四、巩固练习 课件出示教材第 105 页“做一做”。 妈妈记录了陈东 0~10 岁的身高,根据下表中的数据绘制折线统计图。 年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141 (1)陈东从( )岁到( )长得最快,长了()厘米 (2)陈东 10 岁时的身高是( )厘米,请你推测一下陈东 11 岁的身 高是多少?你怎么想? (3)你还能提出哪些数学问题? 五、课堂小结 1、说说生活中的折线统计图,感受生活中的折线统计图 (学生先说,后出示体温变化统计图,股票走势,心电图,篮球巨星— —姚明身高变化统计图) 明确:折线统计图可以用来表示同一事物在不同时期的增减变化情 况。 【设计意图】体会折线统计图在生活中的实际应用及其意义。 2、学生谈收获 六、板书设计 条形统计图: 标题、横轴、竖轴、定高、画条,标数 5 特点:能形象直观地反映出具体的数据 折线统计图 画法:标题——横轴——竖轴——描点——标数——连线 特点:不仅能够表示出数量的多少,而且还能清楚地表示出数量增减的 变化情况。