五年级上册数学教案-2图形的平移 ︳青岛版 (2) 3页

‎《图形的平移》教学设计 教学目标：‎ ‎1.通过观察、比较掌握平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移 ‎2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念 ‎3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣积累成功的体验。‎ 教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 ‎ 教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。‎ 教学准备：课件、方格纸 教学过程：‎ 一、 情境导入，回顾旧知 同学们喜欢去游乐场玩吗？星期天小红、小明和同学们就去游乐场玩了，游乐场里热闹极了，快看！他们坐的小火车正缓缓的向前开动。‎ ‎1.仔细观察小火车在做什么运动？‎ ‎2.你能说出生活中平移运动的例子吗？‎ ‎3.大家想一想平移运动有什么特点？‎ 今天我们将深入的学习关于图形平移的知识（板书：图形的平移）‎ 二、 建立冲突，探究平移的方向和距离 就在这时小朋友们争论起来了：坐在车头的小红说“我坐在车头，我行驶的距离最长。”坐在车尾的小明不高兴了：“我虽然坐在车尾，但是咱们行驶的距离是一样长的。”‎ 1. 提出猜想：谁行驶的距离长呢？你是怎么想的？‎ 1. 自主探究：为了弄清楚这个问题，我们把小红所在的位置定义为A点，小明所在的位置定义为B点，我们把小火车看成线段AB，将线段AB放到方格纸上，请学生在方格纸上完成：‎ ‎1）小火车往那边移动了？‎ ‎2）用A‵表示A移动以后的位置，用B‵表示B移动以后的位置，在方格纸上标上A‵B‵‎ ‎3）数一数方格纸上A、B各移动了几格？比较谁移动的距离比较长？‎ ‎4）老师巡视，同桌交流 ‎3．请同学说一说探究结果 ‎ 三、交流小结，点平移引发线段平移猜想 ‎1.A------A‵向右平移8格 ‎ B------B‵向右平移8格 ‎2）大胆猜测：那么线段AB向那个方向移动了？平移了几格呢？‎ ‎3）验证猜想：请学生到黑板移动线段验证猜想 ‎4）交流小结：观察点的移动和图形的移动，你发现了什么？ 点移动的方向和距离=线段（图形）移动的方向和距离 四、利用新知探究平移的画法 ‎1.平移线段我们选择了线段的两个端点进行观察，那么平移一个三角形我们选择三角形的哪几个点呢？（引发对选点的思考：选点要能确定图形的形状和大小）‎ ‎2.那么，就请同学们拿出方格纸小组合作，试着画一画三角形向右平移5格以后的图形。并请组长记录画图的方法。‎ ‎3.小组汇报展示合作成果 ‎4小结并动画演示三角形平移的过程，总结平移的步骤：选点、移点、连点成形 五、当堂练习，巩固收获 ‎1.判断正确的移动 ‎2.判断移动几格，画移动后的图形 ‎3.通过本节课学习说说你有什么收获