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  • 2021-12-06 发布

第6课《地球在公转吗》教案(教科版小学五年级下册科学第四单元)

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教科版小学五年级下册科学第四单元 第 6 课 《地球在公转吗》教学设计 教 学 导 航 【学情分析】 《地球在公转吗》在教科版五年级下册第四单元第六课。本单元研究了与人 类关系密切的两种地球运动:公转与自转,将引导学生重演人类对地球运动的探 究过程。本课的学习从科学的角度,让学生深度认识公转,认识历史上证明地球 公转的关键性证据——恒星的周年视察,从而对自己所居住的地球有一个较为全 面的了解,形成科学的自然观。 五年级学生已经知道昼夜现象是由于地球的自转形成的,也知道地球在围绕 太阳公转,但对认识不够深入。在此基础上学生再学习地球公转的知识是教学重 点和难点,内容很抽象,学生缺乏直观形象的体验过程。因此,本节课尽量采用 直观、形象的教学手段,把抽象的内容直观化,并让学生在愉快、轻松的氛围中 乐意参与学习,激发学生对课堂的参与性。 【教学目标】 1.知道地球在自转的同时,还围绕太阳公转,公转的周期是 365 天(一年)。 2.地球在围绕太阳公转时,在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物 体存在视觉位置差异。 3.能和小组同学合作做地球公转的模拟实验,并认真观察,收集证据,进 行记录。 4.体会到科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努力,意识到科学技术的 进步,能为科学家提供更为有力的证据。 【教学重点】 知道地球围绕太阳公转,公转周期为一年。 【教学难点】 认识恒星的周年视差。 【教学准备】 教科版小学五年级下册科学教学设计 2 / 3 课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、直接导入,揭示核心问题 师:我们人类对于地球的探索从来没有间断过。今天让我们课堂上继续来研 究地球运动。我们知道:地球会自转,那么地球在公转吗? 师:什么叫做地球的公转? 师:你可以用什么办法来知道地球在公转? 生回答、交流(否定一些可能性)。 师:那么在我们今天的课堂中可以用怎样的方法来知道地球在公转呢? 二、合作交流,探究科学新知 1.模拟实验 师:我们要寻找的地球公转的证据就隐藏在这满天的繁星中。你知道这些星 星都是什么吗? 师:这些在夜晚天空中看到的满天繁星大多是恒星。(PPT 出示)恒星是一 种自己能够发光发热的天体。由于恒星离我们很远,肉眼看上去好像是不动的。 太阳是距离地球最近的恒星。 师:如果地球真的绕太阳公转(白板演示模拟地球在公转,轨道外有两颗远 近不同的恒星)。当它从轨道 A 点逆时针运动到轨道 B 点时,地球上的人观察天 空中不同远近的 1 号星和 2 号星时,会看到怎样的现象? 学生讨论 师:接下来让我们做一个模拟实验来研究这种变化。 出示观察的模拟工具。 师:这是两个远近不同的 1 号星和 2 号星。我们还要创造出一个地球公转轨 道。我们就以第一桌的外圈为公转的轨道,并确定 AB 两个位置。太阳就在这轨 道里面。同学们把自己当做地球上的一个观察者。为了方便观察,我在较远处的 2 号星上横着放一把直尺,并且每隔 10 厘米放一个试管夹。 师:当我们运转到 A,B 两点时,仔细观察 1,2 号星的位置,看看 1 号星相 教科版小学五年级下册科学教学设计 3 / 3 对 2 号星的位置有什么变化,具体变化了多少厘米?观察时在 AB 两点的位置稍 微停留一下。并将观察结果记录在记录表中。 课件出示记录表 师:这个表格有没有不明白的地方?学生提问。 教师指导学生观察,教师在旁指导学生实验。并及时纠正观察时出现的不规 范的地方。 接下来到远一点的地方再次观察一次。重复刚才的观察。(第二次实验要求 学生速度要快) 2.恒星周年视差 学生交流汇报。讨论在模拟活动中发现了什么? 揭示“恒星周年视差”的含义。 师:这样的模拟结果对于证明地球公转有什么启示? 仔细阅读书本 p85 灰色框中的资料。从这段资料告诉了我们什么? 3.星座的移动 PPT 出示北斗七星四季移动的图片,让学生观察变化。 师问:你发现了什么?他说明了什么? (引出另一个证据:星座的移动。并且揭示地球公转的方向是:自西向东) 三、总结与延伸 通过本节课的学习,你知道了什么呢? 【板书设计】 地球在公转吗? 证据 : 恒星周年视差 星座的移动 地球公转周期:一年 地球公转方向:自西向东 【教学反思】