四年级下册数学教案 1 解方程 青岛版（五四学制） (2) 3页

《列方程解决简单的实际问题》教学设计 设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础 上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会， 帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学 思想与方法，总结基本的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是 学习的组织者、引导者与合作者。 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版五四制四年级下册第一 单元 10---11 页。 教学目标： 1、能用形如 x±a=b 和 ax=b 的方程解决简单的实际问题。 2、引导学生总结列方程解决问题的步骤，进一步培养学生的应 用意识。 教学重、难点： 用形如 x±a=b 和 ax=b 的方程解决问题，总结列方程解决问题的基本 步骤。 学情与教材分析： 本节课教学列方程解决简单的实际问题，教材信息窗 4 呈现的是学生 观看珍惜鸟类的情景。情境图中呈现了 3 个孩子交流的信息：有 25 只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多 9 只；有 60 只天鹅，白天鹅的知识是黑 天鹅的 4 倍。通过解决“白鹭有多少只”和“黑天鹅有多少只”这两 个问题，引导学生探究并掌握列方程解决简单实际问题的一般思路， 感受方程与现实生活的紧密联系。“合作探索”两个红点问题，教材 提供了先分析数量关系，再根据等量关系列方程解答的解题思路。随 后，教材借助“想一想，怎样用列方程的方法解决问题”这个提示， 引领学生对上面的解题思路和解题方法进行整理、总结，提高学生分 析问题和列方程解决实际问题的能力。 教学准备： 多媒体课件，答题纸 教学过程： 一、 复习 解方程。 2.5χ=10 χ＋43=200 χ÷5=20 χ－1.2=6.6 二、创设情境，提出问题。 学生观察情境图，寻找信息，自主提出问题。 课上探究 1、预习展示 （1）小组交流汇报、展示预习内容。 师巡视了解学生的自学情况 （2）学生板演 红点 1： 解：设白鹭有 X 只 X +9=25 X+9-9=25-9 x = 16 答：白鹭有 16 只。 红点 2：解：设黑天鹅有 X 只 4x =60 4x÷4=60÷4 x = 15 答：黑天鹅有 15 只。 2、合作探究 （1）小组上台讲解自己的方法。 （2）其他学生质疑补充。 三、精讲点拨 课件展示解形如 x±a=b 和 ax=b 的方程应注意的问题。 教师引导学生总结列方程解决简单的实际问题的一般步骤。 四、板书设计 列方程解决简单的实际问题 解：设白鹭有 X 只 解：设黑天鹅有 X 只 X +9=25 4x =60 X+9-9 =25-9 4x÷4=60÷4 x = 16 x = 15 答：白鹭有 16 只。 答：黑天鹅有 15 只