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  • 2021-12-10 发布

五年级上册数学课件-8 认识方程|冀教版 (10)

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一、方程的意义 一、教材分析 本节内容对于学生来说是一堂全新数 学概念课,是在学生掌握了用“字母表示数”的 基础上,进行的探索性学习。 理解了方程的意义,为学生下一步学 习“解方程”和“解稍复杂的方程”奠定了坚实 的基础,并将学生运用数学知识解决实际问题能 力提高到一个新的水平。 二、学情教材分析 虽然这是节全新的数学概念课,五年级学 生从没有接触过。但是,孩子们已经具备了一定的算 术知识(如整数、小数的四则运算)和一定的代数知 识(用字母表示运算定律),这些都为学习本节内容 做好了铺垫。 三、教学目标 1.知识与技能:掌握方程的意义,弄清方程和等式两个 概念的关系。 2.过程与方法: (1)在操作、观察、讨论、分析中探究学习; (2)让学生构建概念数学观念,并解决实际问题。 3.情感态度价值观:体会知识探索过程中合作交流的乐 趣。 四、教学重难点 教学重点 了解等式与方程的意义,能判断哪些是等式, 哪些是方程,根据情境列方程。 教学难点 理解并用自己的话阐述天平的变化,进而发现 等式保持不变的规律。 五、教学方法 新课标要求:学生要学会运用数学的思维方 式去观察、分析现实中的数学问题。在这节课中,采 用了观察法、讨论法、探究法和问答法,让学生通过 观察和分组讨论探究学习。 六、教学过程 分为导入,探索新知、巩固练习、课堂小结 天平 天平是平衡的 20 30 天平不平衡 20 30 20 30 50 20 30 50 20 30 50 这是一个等式。 天平又平衡了 20 +30 =50 表示相等关 系的式子 20 ? 100 20+X=100 表示天平左右两边相等 我们将不知道的数称为未知数,一般用字母表示未 知数,我们常用X来表示未知数。 这也是一 个等式 20 50 50 100 50x2=100 50 x x 180 50+2χ>180 80克 X克 X克 80<2x 180 克 X克 X克 X克 100 100 30 100 X 50 5050 3x=180 100+20<100+30 100+2x=50x3 练习: ①20+30=50 ⑤ 80<2χ ②20+χ=100 ⑥ 3χ=180 ③50×2=100 ⑦100+20<100+50 ④50+2χ> 180 ⑧100+2χ=3×50 思考:你能给这些式子分类吗?并 说说是按照什么标准分类的。 含有未知数的式子 不含未知数的式子 ②20+χ=100 ①20+30=50 ④50+2χ> 180 ③50×2=100 ⑤ 80<2χ ⑦100+20<100+50 ⑥ 3χ=180 ⑧100+2χ=3×50 等式 不等式 ①20+30=50 ④50+2χ> 180 ②20+χ=100 ⑤ 80<2χ ③50×2=100 ⑦100+20<100+50 ⑥ 3χ=180 ⑧100+2χ=3×50 什么是方程? 含有 未知数的 等式 叫方程。 例如:20+χ=100 练习:下面哪些是方程?哪些不是方程? ① 35-χ =12 ( ) ⑥ 0.49÷χ =7 ( ) ② Y+24 ( ) ⑦ 35+65=100 ( ) ③ 5 χ+32=47 ( ) ⑧ χ-14> 72 ( ) ④ 28< 16+14 ( ) 9b-3=60 ( ) ⑤ 6(a+2)=42 ( ) χ +y=70 ( ) 9 10 是 是 不是 不是 是 不是 不是 是 是 是 张强也列了两了式子,不小心被墨水弄脏 了。猜猜他原来列的是不是方程? (1) 6X + =78 (2) 36 + =42 是 不一定 “方程一定是等式,等式也一定是方程” 这句话对吗? 你能用自己的方式表示方程和等式之间 的关系吗? 不对,等式不一定是方程 方程与等式之间 的关系 等 式 方 程 方程一定是等式; 但等式不一定是方程。 判断题 (1)含有未知数的等式是方程( ) (2)含有未知数的式子是方程( ) (3)方程是等式,等式也是方程( ) (4)3χ=0是方程( ) (5)4χ+20含有未知数,所以它是方程( ) (6)8=4+2X不是方程. ( ) √ X X √ X X 看图列出方程。 X 50X X 73 166 X + 73 = 1662X = 50 通过这一节课的学习,你 有哪些收获? 谢谢!再见