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- 2021-12-10 发布
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人教版五年级上册数学《用方程解决实际问题例3》教学设计
教学内容:
人教版小学五年级上册数学教材第69页例3,练习十三第1-3题。
教学目标:
1.结合具体的情景,使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程,会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法。
2.学生通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系,培养举一反三的能力。
3.学生在利用迁移、类推的方法,在解决问题的过程中,体会数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
正确寻找数量间的等量关系式。使学生掌握用ax+bx=c、ax+ac=d的等量关系解决问题。
教学难点:
让学生在用方程解决行程问题、工程问题、购物问题等一系列实际问题中,掌握用ax+bx=c、ax+bc=d的等量关系解决问题,体会数学的模型思想。
教学方法:
创设情境、知识迁移、自主探究、合作交流。
教学准备:
多谋体
教学过程:
一、复习旧知
(一)说出下列解方程的步骤
1、简单的方程
X+7=21
90-X=51
X-90=12
8X=96
96÷X=16
X÷9=8
2、稍微复杂的方程
25-8X=9
4X+4×8=36
3.2X-1.2=45.2
18+2X=81.6
4(X-15)=8
2X+3X=90
(二)说出下列题目的等量关系式
1、甲数是25,甲数是乙数的2倍多5,乙数是多少?
2、甲数是25,乙数是甲数的2倍多5,乙数是多少?
3、乙数是25,甲数是乙数的2倍多5,甲数是多少?
4、乙数是25,乙数是甲数的2倍多5,甲数是多少?
5、甲数是25,甲数是乙数的2倍少5,乙数是多少?
6、甲数是25,乙数是甲数的2倍少5,乙数是多少?
7、乙数是25,甲数是乙数的2倍少5,甲数是多少?
8、乙数是25,乙数是甲数的2倍少5,甲数是多少?
9、长江是我国第一长河,长6299KM,比黄河长835KM。黄河长多少千米?
10、地球上每分钟大约出生300个婴儿,平均每秒有多少个婴儿出生。?
11、故宫的面积是72万平方米,比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积是多少万平方米?
问:在什么情况下用方程解题比较方便?在什么情况下用算术方法方便?
二、探究新知:
1.师:我们看看妈妈买了些什么水果?仔细观察,你能得到那些信息?
出示 P69 例3及学法指导
例3、苹果和梨各要2KG,共10.4元。梨每千克2.8
元,苹果每千克多少钱?
学习指导:
1.找出未知数,用字母X表示;
2.分析实际问题中的数量关系,找出等量关系,列方程;
3.解方程并检验作答。
根据图片你能提什么样的问题?
(生:苹果每千克多少钱?)
师:你能根据其中的条件找出数量间相等的关系吗?组内互相议一议,派代表发言。
2.学生独立列方程,说说为什么这样列,并求解。
师:请你把思考方法给大家讲讲,其他同学可以互相补充、纠正。
3、生二:根据两种水果的单价总和×2 = 总钱数 还可以这样列方程:(2.8 + X)×2 = 10.4
师:请同学认真观察这个方程怎么解?小组内先讨论,再派代表发言。
师:把(2.8+X)看作一个整体,两边同时除以2,先求出2.8+X是多少,再算X等于多少。
4、 同学把这个方程解完,学生演板后,教师组织讲评。
5、同桌互相说一说第二种等量关系和解这个方程的方法。
三、巩固拓展:
1、出示题目:小明有图书83本,小华有17本,小明给小华多少本后,小明的图书是小华的3倍?
2、独立完成,师辅导遇到困难的学生,指名分题交流汇报,核对答案,同桌互批。
3、汇报,集体订正。
四、全课总结:
本节课你有什么收获?
作业设计:
1、甲、乙、丙三个数的和是1200,甲是乙的2倍,丙是乙的3倍,甲、乙、丙三个数各是多少?
2、练习十三第1-3题。
课后反思:
部分学生原有基础较差,反映在本节课上最大问题是难以找准数量间的等量关系,所以教材中的两种等量关系学生更偏爱第一种“苹果的总价+梨的总价=总钱数”,它更好理解。但在实际解方程过程中,(2.8+X)×2=10.4正确率要明显高于2X+2.8×2=10.4。如学生中存在以下错误:
2X+2.8×2=10.4
解: 2X+2.8×2÷2=10.4÷2
2X+2.8=5.2
看来一节课完成两大教学任务对于本班学情而言确实有一定难度。下次再教时,我会根据学情灵活确定教学内容。如有困难,将本课分为两课时完成,第一课时完成解方程,第二课时再完成列方程解决问题。
学情分析:
前几节课学生已经学习了一系列用方程解决问题的内容,清楚了用方程解决问题的基本步骤,在例3中学习了有关“2x+2.8×2=10.4”类型的方程解决问题,在例4中学习了“x+2.4x=5.1”两部分都用x表示的方程解决问题,学生对列方程解决实际问题已经掌握了一定的方法。再加上学生已经学习过行程问题中路程、速度、时间之间的关系,为列方程解决相遇问题提供了理论依据。在老师的点拨下,多数同学学起来应该得心应手。
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