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  • 2021-12-10 发布

人教版5年级下语文教案:第五单元-草船借箭

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草船借箭 ‎[目标预设]‎ ‎ 1.深入理解课文,领悟诸葛亮的神机妙算。 ‎ ‎2.分角色朗读课文。复述课文。‎ ‎3. 课内外联系,指导排演课本剧,激发学生阅读名著的兴趣,懂得一些为人处世的道理。‎ ‎[媒体运用]‎ 教学用具:PPT课件。‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ ‎ 一、 激趣导入 ‎1.播放 背景音乐《三国演义》主题曲,出示课题。‎ ‎2.课件出示故事背景及三国时的地形图。‎ 二、 初读课文 理清脉络 ‎1. 指名分节试读课文,相机正词正句,引导理解词语。 ‎ ‎2.交流讨论(人物和事件): ‎ ‎(1)课文中介绍了哪几个主要人物? ‎ ‎(2)他们之间分别有着怎样的联系?(什么事情把他们联系起来的?) ‎ ‎3.简要说说课文内容,梳理顺序。‎ 三、 精读“借箭原因” 体会人物内心 ‎1.同桌分角色读,分别说说两人的话里包含的意思。 ‎ ‎2.分角色逐句朗读,说说每句话是什么意思,为什么要这样说。 ‎ 四、自学“借箭准备” 理解“准备充分”‎ 问题:诸葛亮为借箭做了哪些准备工作?他是怎样借到箭,其结果怎样?‎ 五、精读“雾中借箭” 领悟“神机妙算”‎ ‎1.学生自主研究(提示方法,抓住前后句子之间的联系)‎ ‎2.交流汇报,引导品读,感悟。‎ ‎ (1)知天文 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。(课件出示)‎ ‎ “但是,光读这句话,就能看出诸葛亮的神机妙算吗?不能!为什么?因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢?所以,你得再往前面读一读,找到联系的句子。‎ 第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。(课件出示)‎ ‎(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。)‎ ‎ (2)晓地理 曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。‎ 问:“如何能从这句话里体会出诸葛亮的神机妙算呢?”‎ 厉害呀!诸葛亮真是上知天文、下晓地理、神机妙算呀!(板书:晓地理)除了知天文、晓地理这两个方面你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算来。‎ ‎(3)识人心 诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”‎ 同学们,全文都是“诸葛亮说”,为什么这个地方是“笑着说”?诸葛亮为什么笑?他在笑谁?(交流体会)‎ ‎(板书:识人心)‎ 六、总结全文 完成板书 揭示课题 七、课外阅读 拓展延伸 ‎ 1.出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗:(课件出示)‎ ‎  一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。‎ ‎  骤雨飞蝗来战舰,孔明今日伏周郎。‎ ‎2.经过这次失败,周瑜对诸葛亮真的是心服口服了吗?请大家课后阅读《三国演义》第51到56回诸葛亮三气周瑜的故事。‎ ‎[板书设计]‎ ‎  借    ‎ ‎        准备充分   ‎ ‎ 19 草船借箭 知天气 (雾) 神机妙算 (勇于创新)‎ 晓地理 (顺水势)‎ ‎ 识人心 ‎     安排周密   ‎