五年级下册数学教案 2 正数和复数 沪教版 (3) 3页

《正数和负数》教学设计 教学内容 小学数学五年级下册教材 教学目标 1、在具体情境中理解负数的意义，会用正、负数表示一些生活中的问题。会正确地读、 写负数。 2、在表示温度变化、收入支出等相反意义的量中，经历数学化、符号化的过程，体会负 数产生的必要性。 3、感受正、负数与生活的密切联系，渗透数形结合思想和符号化思想。 重点难点 重点：在具体情境中理解正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的 量。 难点：理解负数的意义及 0 的内涵。 一、创设情境，谈话导入 1、导入 导入语：提问一个问题，你们知道什么样的人能被称为富翁吗？ （预设：有钱的人……） 师：有一个“负翁”吧！别人也叫他“负翁”，可是他周围的人哪，一点点都不羡慕他， 你知道是为什么吗？ 2、揭示：相反意义的量 大屏：“负翁”，这个“负翁”是什么意思？ 对比：“富翁”和“负翁”读音完全相同，意思却截然“相反”（板）。 二、通过记录相反意义的量，感受负数产生的必要性，明确正、负数的读写法。 1、通过记录相反意义的量，感受负数产生的必要性。 （1）提出要求：听清信息。独立思考，选择自己喜欢的方式，把信息准确、简洁地表 示出来。 （2）师叙述，生记录。 师：那假如说这个富翁有 100 万元，这个负翁欠了 100 万元，你觉得应该怎样表示出 来？ 生独立写，全班交流。 （3）介绍负数的产生。（大屏） 学识史料，理解负数的历史。 师：加上我们班同学的方法，像这些方法，你觉得那种方法既简便，又有数学味道？ （4）明确用“+”“-”这两种符号来表示相反意义的量。（大屏） （5）明确正、负数的读写法。 板：-负号 +正号 2、应用正数和负数区别相反意义的量。 （1）找出相反意义的量 （2）用“正号”和“负号”写出相反意义的量。 （3）写好的读一读 （4）生说自己的想法，师板书 （5）揭示正数和负数的定义。板书：正数 负数 贴课题：负数的初步认识 小结：带有正号为正数，正号可以省略。 带有负号为负数，负号不可以省略。 3、学生例举负数、正数，揭示无数个。板：… 三、通过生活中的负数，进一步理解负数的意义。 1、生例举生活中在哪里见过负数。（同桌互说） 预设：天气预报、电梯、股票。 2、从现实生活中的例子，进一步体会“相反意义的量”。 3、借助温度计，认识正、负数和 0。 ⑴出示只有刻度的学具。 师：每格代表 1℃，请拨出 5℃、0℃，再拨出-5℃。 ⑵研讨。为什么拨不出来？要先确定 0 的位置。 ⑶请学生再拨 5℃、-5℃,比较两个温度，说说有什么区别？ ⑷想一想：0 上的温度用什么数来表示？（正数） 0 下的温度用什么数来表示？（负数） 那 0 是什么？（这里的 0 是正数和负数的分界点） 板：0 既不是正数，也不是负数。 四、展开练习，拓展应用。 1、先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。 2、填空：珠穆朗玛峰（+8848.43）米；吐鲁番盆地（-155）米。 3、抢答题。 五、课堂小结，课后延伸。 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 正数和负数 负数 0 正数 -负号 -100 相 100 +正号 -300 反 600 -4 +7.2 -2 +5 …… ……