五年级上册数学教案-3 小数的性质丨苏教版 (2) 3页

‎ “小数的性质”课时教学计划 教 学 目 标 1、 使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质或改写小数。‎ 2、 使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。‎ 教 学 重 难 点 教学重点：‎ 理解“小数的末尾添上下级或去掉0，小数的大小不变。”‎ ‎ 运用小数的性质化简小数 教学难点：具有化简的意识 教 学 资 源 通过前面几节课的学习，学生已经认识了小数的意义，掌握了小数的读写方法、数位顺序及计数单位。在日常生活中已经积累了部分有关小数的生活经验。‎ 预 习 设 计 ‎ 小数的性质 ‎ 提纲：小数的性质是什么？‎ ‎ 怎样化简小数。‎ ‎ 思考：铅笔：0，3元。 橡皮：0，30元。‎ ‎ 铅笔和橡皮的单价相等吗？为什么？请尝试说明。（用语言或用图形） ‎ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、 交流预习作业 学生先小组交流，而后个人展示。‎ 比较0．3元与0。30元这两个小数在书写上的不同之处以及意义上的相同之处。‎ 二、 自主学习。‎ ‎ ‎ 1、 出示自学菜单。‎ 试一试：先看图填一填，再比较0。100米、0。10米和0。1米的大小。‎ （1） 自主完成试一试。‎ 思考后交流。‎ （2） 这一组的三个小数有什么不同？从左往右看，小数的末尾有何变化？小数的大小有没有变化？再从右往左看呢？‎ （3） 你能总结出小数的性质吗？‎ ‎ ‎ 全班交流。‎ 2、 出示例六 根据小数的性质，我们可以对一些小数进行简化。‎ 自主阅读例六，并迅速完成在书上。‎ 自己说一说：如何化简小数。‎ 完成练习六第3题。‎ 三、组织练习，完善认识 ‎ 完成试一试。‎ ‎ 完成练一练的第一、二题。‎ ‎ ‎ ‎【版块一】‎ ‎ 让学生说明自己的理由。‎ ‎ 注意提炼学生的想法。‎ ‎ 0．3元为什么会等于0。30元？这实在是一个有趣的问题。我们本节课就来研究：‎ ‎ 小数的性质。‎ ‎【版块二】‎ 倾听学生交流。‎ ‎ 如果学生观察不出规律，可以再引导学生结合观察0。3元和0。30元。‎ 出示小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。‎ 化简小数时只要把小数末尾的0去掉可以了。‎ ‎【版块三】‎ ‎ 试一试。小结方法。‎ ‎ 练一练第2题。问：0。5包含多少个几分之几？0。05包含多少个几分之几？0。05呢？‎ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 四、当堂检测，评价交流 完成练习六1、2、5题.‎ 提高题：智力冲浪 从加减乘除，（ ）中选出合适的符号添入下列算式，使算式成立。‎ 5 ‎5 5 5 5=2‎ 1 ‎2 3 4 5 6=2‎ 6 ‎7 7 7 7 =4‎ 1 ‎2 3 4 5 6 7=2‎ 作业：‎ ‎ 家作：一课一练23页 ‎ 第2、3、5、6、7题。‎ ‎【版块四】‎ ‎ 学生独立解答，师巡视辅导帮助学困生。‎ ‎ 全班交流，针对作业中的问题，共同收获。‎