四年级数学下册教案-4小数的近似数-人教版 (3) 3页

求一个小数的近似数 教学内容;求一个小数的近似数． 教学目标： 1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法． 2．能正确地用“四舍五人法”求近似数． 3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高． 教学重点： 使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响． 教学难点： 理解保留小数位数越多，精确程度越高． 教学方法：探究交流法 教学准备： 多媒体课件 课时课型：1 课时 新授课 教学过程： （一）、创设情境 1.出示情境图，电子秤上显示的数据和售货员的话，提出疑问怎 么会不一样？引出“四舍五入法” 2.引出近似数，复习整数求近似数。 （二）探究交流 1.出示情境图，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准 确数，只要它的近似数就可以了。提出 0.984 的近似数是多少？小组 讨论后指名汇报。 （根据学生汇报现场操作展示在多媒体 PPT 中，插入函数能在播放时在方框里输入学生汇报 结果，能及时将学生的想法展现在课件上） 2 根据汇报结果，分别具体探讨保留两位小数的近似数，保留一 位小数，保留整数后的近似数。并说一说操作的过程。 3、强调取近似数的要求不同表示方法 4、小组探讨 1 与 1.0 的精确度 5、引导通过线段图理解保留一位小数是 1.0，小数末尾的 0，应 当保留，不能去掉。 6、总结:刚才是利用什么方法求 0.984 的近似数？独立完成想一 想后在小组中交流，找不同说原因。 （三）巩固练习 1、选择，学生独立完成，指名汇报 （1）保留（ ）位小数，表示精确到十分位。 ①一位 ②两位 ③三位 （2）如果要求保留三位小数，表示精确到（ ）位。 1 分 ②百分 ③千分 2、求下面小数的近似数 （1）保留两位小数 0.256 12.006 1.0987 （2）精确到十分位 3.72 0.58 9.0548 （选两组，整组 4 人一起在电脑前讨论后，将本组答案用电脑操 作展现在课件上放映呈现给大家） 3、按要求填出表中的近似数 保 留 整数 保留一 位小数 保留两 位小数 9.956 0.905 （利用 101 教育 PPT 基础习题插入，让学生利用电脑自己操作 呈现答案后点提交，电脑自动审核正确与否） 4、拓展题 四、全课总结 1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？ 2、今天我们学习的是课本 73 页的知识，打开课本，认真看 一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声 地朗读出来。 课后作业： 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题 板书设计： 求一个小数的近似数 0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1 小于 5，舍去 大于 5，向前一位进 1 大于 5，向前一位进 1 表示近似数的时，0 不能去掉 课后反思： 1.463