五年级上册数学教案-6平行四边形的面积｜人教版 (32) 3页

平行四边形的面积教学简案 教学目标：‎ 知识与能力目标：使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。‎ 过程与方法目标：通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。‎ 情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。‎ 教学重点：掌握平行四边形面积计算公式。‎ 教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。‎ 教学准备：平行四边形、剪刀 课型：新授 课时：1‎ 教学过程：‎ 一、出示教学目标 二、创设情境，引入课题 多媒体展示并提问:两个花坛分别是什么图形？哪个花坛大？要比较它们的什么？‎ 1、 回忆长方形的面积计算公式（根据学生的回答板书）‎ 1、 你知道平行四边形的面积计算公式吗？---揭题：平行四边形的面积（板书）‎ 三、合作探究 ‎1、用数格子的方法探索平行四边形的面积。‎ 你发现了什么?根据你的发现你会想到什么？‎ ‎2、不用数方格，我们能不能计算平行四边形的面积呢？我们已经学过长方形的面积这里 是否可以把平行四边形变成一个长方形来计算面积？（剪一剪，拼一拼）‎ ‎（1）小组交流讨论。‎ ‎（2）小组汇报 ‎3、观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系?‎ ‎ （1）什么变了？什么没变？‎ ‎ （2）这个长方形的长与平行四边形的底有什么关系？‎ ‎ （3）这个长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？‎ ‎4、小组讨论，代表发言，教师板书：‎ ‎5、学生演示并叙述推导过程。‎ ‎6、多媒体播放微视频，补充推导公式的方法，再次经历推导过程。‎ ‎7、讲授：字母表达公式（板书）‎ ‎8、归纳：要想求出平行四边形的面积，我们需要知道平行四边形的高和底。、‎ 四、知识应用：出示例题 ‎1、从题中找出相关的量，口述完成。‎ ‎2、教师板书示范写法。‎ 五、知识巩固 完成学习单内容。‎ 六、总结。‎ 板书设计： 平行四边形的面积 ‎ 长方形的面积 = 长 × 宽 ‎ ‎ 平行四边形的面积 = 底 × 高 ‎ S = a × h ‎ ‎ ‎ 教学反思：‎