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  • 2021-12-23 发布

第1课《热起来了》教学设计(教科版小学五年级下册科学第二单元)

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教科版小学五年级下册科学第二单元 第 1 课 《热起来了》教学设计 教 学 导 航 【学情分析】: 关于热,学生已在四年级对其有所认识,知道了可以通过多种方法是身体热 起来。对于“衣服能否自己产生热”这个话题,很多学生有一定的生活经历,但 大多是一些无意观察。活动开始就让学生预测衣服能否自己产生热,应引导学生 提取原有的经验,明确活动探究的方向,调动学生的思维、集中学生的注意力。 在取证的过程中,涉及观察现象等多项任务,但五年级的学生由于年龄小,对物 质的认知和分辩能力稍差,所以对本课的教学老师要多加引导。 【教学目标】 科学概念: 1、有多种方法可以产生热。 2、加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。 过程与方法: 1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。 情感、态度、价值观: 1、对热现象产生探究的兴趣。 2、尊重客观事实。 【教学重点】 自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 【教学难点】 设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动 【教学准备】 温度计、毛巾、实验记录单等 教科版小学五年级下册科学教学设计 2 / 3 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、引入: 师与学生握手感觉手凉手热。 师:你有什么办法使我(或你)的手热起来吗?(板书课题:热起来了) 师:大家思考过没有,为什么搓手能使我们的手热起来?(摩擦产生了热) 二、讨论使我们身体热起来的原因 1、冬天,我们觉得很冷时,有什么办法使我们的身体热起来? 2、小组讨论交流(老师板书时分四类板书 1、外界物质直接给予热;2、外 界物质吃进我们身体变成热;3、自身运动产生热的;4、保温的) 3、分析使我们身体热的原因 师:分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的? 板书:晒太阳、温泉、烤火……(外界物质给予热量) 吃食物 (外界物质吃进身体产生热量) 跑步等运动 (血液循环加快) 加穿衣服 、盖被子 ----- ? 师:加穿衣服后,我们的身体为什么会感觉热起来呢? 讨论汇报(加穿衣服使我们热起来的原因-----衣服能生热;衣服不能生热,, 衣服的作用是保温,阻止热量散发,同时阻挡冷气进入.....) (通过提出这样一个发散的问题,引发学生积极思考,为什么会热起来,热 的产生跟什么有关?在师生交流活动中,知道使身体热起来的一些方法,同时引 出衣服能不能自己产生热的问题。) 三、研究衣服否生热的问题 1、师:早上起床和晚上躺入被窝时,你的被子是凉还是热的呢?说明什么? 2、学生交流。 3、衣服到底能不能生热呢?我们怎么研究这个问题? 4、小组讨论:设计实验方案,验证加穿衣服是不会给身体增加热量。(鼓励 教科版小学五年级下册科学教学设计 3 / 3 学生说出不同的方法) 5、交流研究方法。 (通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动,使学生经历“问题——解 释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在 不严谨的地方,教师要和孩子们集体研讨,发现问题,提出调整建议) 6、学生分组验证实验,根据实验现象进行交流。 四、小结: 1、通过实验,你们现在是怎么认为的? 2、通过实验研究你们有什么新的发现? 3、通过实验研究你们有什么新的想法? 4、通过实验你们有什么新的问题? 【板书设计】 1、热起来了 晒太阳、温泉、烤火……(外界物质给予热量) 吃食物 (外界物质吃进身体产生热量) 跑步等运动 (血液循环加快) 加穿衣服 、盖被子 ----(衣服不能生热,衣服的作用是保温,阻止热量 散发,同时阻挡冷气进入) 【教学反思】