四年级下册数学教案 -5《小数点的位置移动引起小数大小的变化》 ︳青岛版 2页

《小数点的位置移动引起小数大小的变化》教学设计 教学目标： 1. 结合具体情境，借助计算器和认真观察思考，探索发现小数点移动引起小数 大小变化的规律。 2. 在发现规律的过程中，发展学生主动探究、合作交流的意识和能力。 3. 在运用规律的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，增强学习的自信心， 提高对数学问题探索的兴趣。 教学重点： 探索并发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 教学难点： 概括出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 一、 激趣导入 同学们，你们认识它吗？蜂鸟，你对蜂鸟有哪些了解？（蜂鸟是世界上最小 的鸟，蜂鸟生活在南美洲，体长只有 0.05 米）。 你还了解哪些小鸟呢？ 是啊，在本单元的第一课，我们一起认识蜂鸟和信天歌，并从中学习了有关 的小数意义的知识。这节课看看老师请来了谁？ 杜鹃、几维鸟，锦鸡，你对他们有什么了解吗？ 是啊，鸟类是我们人类的朋友，我们要爱护它们。 二、 探究新知 （一）探索小数点向左移动引起小数大小的变化。 1.看看我们这些鸟类朋友给我们带来了哪些数学信息呀？ 2.你能提出什么问题？（锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多重呢？） 列式： 460.5÷10；460.5÷100；460.5÷1000 我们用计算器来算一算吧!（数位顺序表） 口答分别是多重。 3.观察上面的算式，你发现了什么？ 把 460.5 除以 10，就是把它缩小到原数的十分之一，小数点向左移动了一位。 把 460.5 除以 100，就是把它缩小到原数的一百分之一，小数点向左移动了两 位。 把 460.5 除以 1000，就是把它缩小到原数的一千分之一，小数点向左移动了 三位。 4.得出结论 一个小数缩小到它的十分之一、一百分之一、一千分之一……小数点分 别向左移动一位、两位、三位…… （二） 探索小数点向右移动引起小数大小的变化。 1. 把 0.08 扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍，结果是多少？（也就是求 0.08 的 10 倍；100 倍；1000 倍，用乘法。） 2.列式计算： 0.08×10；0.08×100；0.08×1000； 我们用计算器来算一算吧！ 3.观察上面的算式，你发现了什么？小组合作说一说。 把 0.08 乘 10，就是把它扩大到原数的十分之一，小数点向右移动了一位。 把 0.08 乘 100，就是把它扩大到原数的一百分之一，小数点向右移动了两 位。 把 0.08 乘 1000，就是把它扩大到原数的一千分之一，小数点向右移动了三 位。 4.得出结论 一个小数扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍……小数点分别向右移动一位、 两位、三位…… （三）小结 小数点的位置移动引起小数的大小。指名说一说。（正反说） 三、巩固练习 1． 完成教材第 56 页第 1 题。 2． 第 2 题，说一说，下面小数的大小会有什么变化？ （1）小数点移动到最高位数的左边。 38.6 156.7 8.63 （2）去掉小数点。 0.46 0.002 8.5 7.0 3． 口算 4． 魔术箱游戏 5． 火眼金睛 （1）位数多的小数比位数少的小数大。（ ） （2）小数点的后面去掉 0 或添上 0，小数大小不变。（ ） （3）一个小数先缩小到原来的 1/100，再扩大到它的 100 倍，小数的大小不 变。 （ ） 6． 第 7 题，节能减排。排放污染，保护环境，爱护人类和鸟类我们的家园。 7. 我能行。一本书封面面积大约是 2.5 平方分米，100 本这样的书封面面积 大约是（ ）平方分米，合 （ ）平方米。 四、课题小结 这节课你学会了什么？ 小数点很重要，我们计算或移动时要细心。 五、板书设计