• 15.67 KB
  • 2021-12-23 发布

小学语文四年级上册《父亲的菜园》教案范文

  • 6页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
小学语文四年级上册《父亲的菜园》教案范文 【说教材】 《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文,记叙了父亲在一 片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事,表 现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的 感情。 课文通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是表 达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体 会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是是教 学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市或平原地区 的学生来说是教学上的难点。 学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感 悟,进一步学习从内容中体会思想,从父亲坚忍不拔的品质中受 到教育,培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向,按知识、能力、 情感三方面的目标,我确定本课 教学目标: 1、引导学生通读课文,最大限度地促成每个层面的学生,都 能将课文读正确,读通顺。 2、学习从课文内容体会思想的方法,引导学生抓住文中描写 父亲言行的句子,结合上下文进行理解,从中体会父亲在开垦菜 园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚 毅、自信、勤劳的品格,知道要想获取成功必须勇于克服困难, 坚持努力奋斗的道理。 3、在读悟结合、丰富言语实践活动中,发展历练学生语言, 在读中提升情感,唤起对父亲的崇敬。 【说教法学法】 为了达成上述的教学目标,本课选择的基本教法是“着眼课 题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学 法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点, 突破难点。培养学生质疑课题,着眼课题理解课文内容的思维习 惯,培养学生朗读能力,培养语感。 【说理念】 本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上,让学生在积 极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质 疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体 会精神”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与 解决问题中,发展学生语言和思维。 【说流程】 一、亲情导入,质疑课题 1.同学们见过菜地吗?菜地:院子里的小块平地可以开垦成, 田里的又大又平,分成一畦一畦的。可是有一位极其普通的农民, 为家人在山坡上开出了一块菜园(板书课题:父亲的菜园)读题。 2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园,再读课题,质疑。 3、梳理问题:为什么叫“父亲的菜园”? [设计意图] 用亲切自然的语言,引导学生进入课文,有水到渠成之妙。 推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣,由课题这个文眼作 为这节课的教学切入点。 二、读通课文,整体感知 ①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多 读几遍,练习读正确,读流利。(请教学习工具或老师)(疑难字词 课件屏幕呈示) ②在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样 的语段画出来,多读几遍。 ③想一想课文主要写了一件什么事。 ④反馈朗读划出的句子,注意读得正确、流利、有感情。 ⑤交流:课文主要写了一件什么事? 三、品读课文,探究原因(探究为什么叫“父亲的菜园”)1、 细读课文,思考为什么叫“父亲的菜园”,要求:圈画批注。 2、讨论感悟重点词句,感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地 的热爱,带着感受朗读课文。 重点研读: (1)“父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’”(勤劳) (2)“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍 晚,才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦) (3)“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔) (4)当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’” (对土地的信赖) (5)“父亲说:‘我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地, 它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想 吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”(对土地的保护、 热爱) (6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也 要我跑到菜地里去撒。”(为了肥土、对土地的热爱) 为什么叫“父亲的菜园”?可归纳说: ①父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的 基地。 ②当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创 造”了一块新菜园。 ③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心 侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。 [设计意图]此环节引导学生抓住问题来阅阅读思考和感悟,引 导学生自主学习和探究,把学生相对分散的思维集中起来,准确 地把握文章内容,体会情感。 四、深读课文,体会精神(深入体会课文内容所要表达的思想) 1、思考、交流:父亲的菜园收获的是什么?收获的仅仅是四 季的蔬菜吗?“我”收获了什么?你呢?(收获的是一种人生精神: 坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动)你此 时心里最大的感受是什么?(一个人,无论做什么事情只要肯付出 辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做 成。) 2、有感情地齐读课文中描写父亲言行,体现不畏艰辛、坚忍 不拔的句子。(课件呈示) 3、带着对父亲的敬佩之情再读课题。 我的说课内容结束,谢谢大家。