五年级下册数学教案 总复习 长方体和正方体 北京版 (3) 4页

课题 ‎《长方体正方体整理与复习》‎ 学科 数学 授课教师 学校 旺苍县木门镇中心小学校 教学 内容 ‎ 长方体正方体整理与复习 教学 目标 知识与技能 引通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征、相互联系、计算等知识，能灵活解决生活中与长方体、正方体表面积相关的各类问题。‎ 过程与方法 通过归纳整理、汇报交流、观察思考、操作探究等活动，培养学生归纳整理能力、空间想象能力和善于观察、思考、提出问题、解决问题的能力。‎ 情感、态度与价值观 通过学习感受数学与生活的联系，体会数学的价值。并通过合作学习活动，培养学生的合作意识与创新精神。‎ 教学 重难点 重点：引导学生梳理正方体、长方体相关知识，使之系统化，灵活运用知识解决与表面积有关的实际问题。‎ 难点：灵活运用知识解决与表面积有关的实际问题。‎ 教学 方法 结合教学内容及学生特点，主要采取了以自主学习与小组合作学习相结合的学习方式，运用操作、探究、讨论、发现等教学方法，鼓励学生展示、交流，诱导学生思考、发现。‎ 教学准备 教师准备：课件、长方体、正方体 学生准备：练习本、长方形纸 教 学 过 程 ‎ 教师活动 学生活动 设计 理念 教 学 过 程 一、开门见山、谈话引入。‎ 出示长方体，谈话引入新课。‎ 二、自我梳理、形成网络。‎ 教师引导学生比较、归纳、整理长方体和正方体的特征。注重引导学生运用对比的方法，有序思考，采取多种形式整理长方体和正方体的特征。‎ ‎（1）教师引导学生小组交流课前归纳整理的关于正方体、长方体的相关知识，互相补充。‎ ‎（2）教师引导学生展示、评价、补充，在交流中进一步加强对长方体、正方体特征及相关计算等知识体系的认识。‎ 三、巩固应用、拓展延伸。‎ ‎1、给学生出示一个长方体，让学生展开想象的翅膀，结合生活情境，小组商讨后提出一个和表面积有关系、有创意的问题。‎ 一、学生通过交流，明确学习内容。‎ 二、学生归纳整理、展示交流。‎ ‎1、学生在教师的引导下比较、归纳、整理长方体和正方体的特征。‎ ‎（1）学生交流展示课前归纳整理的关于正方体、长方体的相关知识。‎ ‎（2）学生相互评价、交流，形成长方体、正方体相关知识体系。‎ 三、学生提出问题、分类解决问题。‎ 让学生自己回顾整理知识，小组交流后全班展示，加强理解知识间的内在联系，使知识在学生头脑中形成网络，较大程度地培养了学生的创新思维。‎ ‎2、引导各小组展示交流提出的问题。‎ ‎3、引导学生分类解决提出的问题。注重引导学生通过对在生活中实际运用的、表面积发生变化的等不同问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力和空间想象能力。‎ ‎4、拓展延伸。‎ ‎（1）让学生先拼一拼：将8个小正方体拼成一个长方体或正方体，有几种不同的拼法？再比一比：将拼成的图形用包装纸包装，哪一种拼法最节省包装纸？引导学生展示、交流后，感知体积一定时，长方体的长、宽、高越接近的时候，表面积越小。‎ ‎（2）让学生运用所学知识解决问题：米仓山茶叶有限公司有一块长28厘米,宽20厘米的长方形铁皮，想把它围成一个长方体茶叶盒的侧面，然后再配上另外的材料做底面和盖，想一想可做成几种不同高度的长方体铁盒？猜想哪种装的茶叶更多？引导学生操作、计算后，‎ ‎1、学生小组合作，根据要求提出问题并思考解决方法。‎ ‎2、学生代表展示交流自己小组提出的问题。‎ ‎3、在老师的引导下积极思考、发挥丰富的空间想象力，并充分发表自己的意见，提出解决问题的方案。‎ ‎4、合作探究。‎ ‎（1）学生根据要求尝试不同拼法，并通过展示、交流、观察、比较后，感知长方体的体积一定时，长宽高越接近时，表面积越小。‎ ‎（2）学生根据要求操作、计算、观察、比较后感知 学生通过结合生活情境，提出与表面积有关的问题并分类解决问题，进一步加强对表面积及相关计算知识的理解运用，让学生感受数学与生活的密切联系。‎ 通过拓展延伸，培养学生善于观察、 思考、发现问题的能力，初步渗透极限数学思想，努力折射“冰冷”图形背后所散发的独特魅力。‎ 感知当长方体的表面积一定时，长方体的长、宽、高越接近时，体积越大。‎ 四、课终小结、深化认识。‎ 引导学生交流，感悟数学与生活的密切联系以及数学的魅力，激发学生对数学的热爱之情。‎ 长方体的表面积一定时，长方体的长、宽、高越接近时，体积越大。‎ 四、学生感受数学与生活的密切联系，感受生活处处有数学 通过小结，引导激励学生学习数学的兴趣。‎ 板书 设计 ‎ 长方体和正方体 特 征 表面积在 表面积 生活中运用 体积（容积） 的不同情况