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  • 2021-12-23 发布

人教版5年级下语文教案:第五单元-回顾拓展五

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回顾·拓展五 ‎[目标预设]‎ ‎  1.通过对人物的评价、探讨,深入感受名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。‎ ‎  2.积累歇后语,感受中华民族丰富的语言文化,体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。‎ ‎[媒体运用]     教学用具:PPT课件、制作阅读表格。‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、谈话导入 评价人物 ‎  1.本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如,神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃,顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中,你最喜欢谁或者最不喜欢谁,为什么?‎ ‎  ①小组合作评价人物,互相完善。‎ ‎  ②选派代表发表本组对人物的评价。‎ ‎  ③评一评哪个小组的表达的最生动、精彩,更有独到的见解。‎ ‎  2.从文中选取两三个人物,加以比较,说说他们各自的性格、特点。‎ ‎  ①同桌交流、讨论。‎ ‎  ②举行小小辩论会,对同一人物不同的见解,提出自己的看法。‎ ‎ 3.读了原著后,谈谈你的阅读感受。‎ 二、扩展阅读 鼓励记录 ‎  1.你还读了哪些中国名著,向大家介绍,同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。‎ ‎2.俗话说“好记性不如赖笔头”,希望同学们在读书的时候,能够记录下你的感受,你对人物的评价,做好读书卡片。‎ 题目 读后收获 人物 性格、特点 个人见解 课内阅 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 读 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 原著 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课外阅读 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、激发兴趣 巧对歇后语 ‎ 1.“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化,在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗?现在老师说出上半句时,请大家对出下半句。‎ ‎  三个臭皮匠——‎ ‎  周瑜打黄盖——‎ ‎  关公面前耍大刀——‎ ‎ 2.同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语?‎ ‎  【语文是母语,学习的机会无所不在,学生课外的积累是超乎想象的。】‎ 四、学习“歇后语” 合作交流 ‎  1.出示文中歇后语,准确流利朗读。‎ ‎  2.交流对歇后语的理解,讲一讲背后的典故。‎ ‎  3.多种形式的读,鼓励背诵。‎ 五、联系生活 鼓励运用 ‎  1.生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语,课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢?请同学们展开想象,试着说一说。‎ ‎  2.学生交流,对运用恰当的语言环境给予表扬。‎ 六、自学“课外书屋” 鼓励读原著 ‎  1.自读课外书屋相关提示,谈一谈你的感受。‎ ‎  2.西游记》的电视剧,动画片同学们看得已经很多了,可老师 觉得只有品读原文,感受原汁原味的《西游记》才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来《西游记》原著来读一读,感受那扑朔迷离的神话世界。‎