人教版5年级下语文教案：第五单元-回顾拓展五 3页

回顾·拓展五 ‎[目标预设]‎ ‎　　1．通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。‎ ‎　　2．积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。‎ ‎[媒体运用]     教学用具:PPT课件、制作阅读表格。‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、谈话导入 评价人物 ‎　　1．本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么？‎ ‎　　①小组合作评价人物，互相完善。‎ ‎　　②选派代表发表本组对人物的评价。‎ ‎　　③评一评哪个小组的表达的最生动、精彩，更有独到的见解。‎ ‎　　2．从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。‎ ‎　　①同桌交流、讨论。‎ ‎　　②举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。‎ ‎　3．读了原著后，谈谈你的阅读感受。‎ 二、扩展阅读 鼓励记录 ‎　　1．你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。‎ ‎2．俗话说“好记性不如赖笔头”，希望同学们在读书的时候，能够记录下你的感受，你对人物的评价，做好读书卡片。‎ 题目 读后收获 人物 性格、特点 个人见解 课内阅 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 读 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 原著 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课外阅读 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、激发兴趣 巧对歇后语 ‎　1．“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗？现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。‎ ‎　　三个臭皮匠——‎ ‎　　周瑜打黄盖——‎ ‎　　关公面前耍大刀——‎ ‎　2．同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语？‎ ‎　　【语文是母语，学习的机会无所不在，学生课外的积累是超乎想象的。】‎ 四、学习“歇后语” 合作交流 ‎　　1．出示文中歇后语，准确流利朗读。‎ ‎　　2．交流对歇后语的理解，讲一讲背后的典故。‎ ‎　　3．多种形式的读，鼓励背诵。‎ 五、联系生活 鼓励运用 ‎　　1．生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢？请同学们展开想象，试着说一说。‎ ‎　　2．学生交流，对运用恰当的语言环境给予表扬。‎ 六、自学“课外书屋” 鼓励读原著 ‎　　1．自读课外书屋相关提示，谈一谈你的感受。‎ ‎　　2．西游记》的电视剧，动画片同学们看得已经很多了，可老师 觉得只有品读原文，感受原汁原味的《西游记》才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来《西游记》原著来读一读，感受那扑朔迷离的神话世界。‎