人教版5年级下语文教案：第三单元-晏子使楚 4页

晏子使楚 ‎[目标预设]‎ ‎1．会写14个生字，会认8个生字。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法.‎ ‎[教学重点]‎ 了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理清文章叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。‎ ‎[教学难点]‎ 了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：文字 画面 ‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、谈话导入 揭示课题 ‎1．介绍晏子。‎ 晏子（？——前500）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。‎ ‎2．理解“子”“使”。‎ 古代对人的尊称；称老师或称有道德、有学问的人。‎ ‎ “使”是出使的意思，课题的意思是“晏子出使楚国。” ‎ ‎3．介绍背景。‎ 春秋末期，齐王欲联合楚国对抗晋国，所以派晏子出使楚国。 ‎ 二、初读感知 走近晏子 ‎1．根据自学提示自学课文。‎ ‎2．检查学习情况。‎ ‎3．阅读思考。‎ ‎（1）这篇课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序叙述的？‎ ‎（2）故事的起因是什么呢？楚王为什么要侮辱晏子？‎ ‎（3）故事的结果是什么呢，请你找出课文中的一句话来？‎ 三、潜心体悟 研读晏子 ‎（一）小组学习。‎ 默读思考：‎ ‎（1）楚王是怎样侮辱晏子？（2）晏子怎样反驳？（3）你从中感受到了什么？‎ ‎（二）品味语言，感受人物。‎ 第一回合较量：“进城门”‎ ‎　 1．楚王第一次是怎么做的？目的是什么？‎ 这是晏子和楚王的第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。‎ ‎2．晏子是怎样反驳的？他的话妙在哪里呢？‎ 指名读，说说妙在何处？‎ ‎　　这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。 ‎ 访问正常国家走城门，访问狗国钻狗洞。‎ ‎ 如果我从狗洞进去，那么说明我访问的国家是狗国，那大王你就是狗王。‎ ‎　 3．体会“看了看”。‎ ‎4．指导朗读。‎ ‎5．第一次较量的结果怎样？体会“只好”。‎ 第二回合较量“见楚王”‎ ‎　 1．楚王这次是怎么做的？‎ 这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。‎ ‎2．晏子是怎样反驳的？他的话妙在哪里呢？‎ ‎“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”‎ 说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。‎ 面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国：先一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家！ ‎ ‎3．体会“严肃”“装着很为难的样子“和“故意笑了笑”。‎ ‎4．指导分角色朗读。‎ ‎5．第二次较量的结果怎样？体会“只好”。‎ 楚王只好陪着笑。面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬。‎ 第三回合较量“赴酒席”‎ ‎1．楚王是怎么做的？‎ 笑嘻嘻表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀，他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。‎ ‎2．晏子是怎样反驳的？‎ 柑桔在淮南（又大又甜），在淮北（只能结又小又苦的枳），原因是（水土不同）。齐国人在齐国（安居乐业），在楚国（做起盗贼），原因是（楚王您治国无方，楚国社会风气不好）。‎ ‎3．指导朗读。‎ ‎4．第三次较量的结果怎样？体会“只好”。‎ ‎　　这真是：哑巴吃黄连——（有苦说不出）‎ ‎　　　　　　偷鸡不成——（反蚀一把米）‎ ‎　　　　　　搬起石头——（砸自己的脚）‎ ‎　　　　　　自作自受 ‎　　　　　　……‎ 思考：晏子是怎样赢得楚王的尊重的？‎ ‎（凛然正气，爱国情怀，高超的语言艺术）‎ ‎（三）评价晏子。‎ ‎ “一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。‎ 四、超越文本 学当晏子 ‎　 1．分角色朗读课文。‎ ‎　 2．分角色试演相关内容。‎ 五、拓展延伸 ‎1．晏子的故事。‎ ‎2．吉鸿昌的故事。‎ ‎[课后练习]‎ 演一演《晏子使楚》这个故事 ‎[板书设计]‎ 晏子使楚 ‎　　　　楚王———————晏子—————尊重 ‎　　　（侮辱）—————（反击）————结果 ‎　　 　钻狗洞　　　　　　是狗国　　　　只好打开城门 ‎　　　 没人才　　　　　　下等国　　　　只好陪着笑 ‎　　　 没出息　　　　　　强盗国　　　　只好赔不是 ‎ 凛然正气 爱国情怀 高超的语言艺术 维护尊严