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- 2022-02-10 发布
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长方体的认识
学习目标:
1. 认识立体图形,掌握长方体的特征,理解长方体的长、宽、高的含义。
2. 通过观察、想象、动手操作等活动,进一步发展学生的空间观念。
3.培养学生学习数学的兴趣,进一步增强合作意识。
学习重点:认识长方体的长、宽、高,掌握长方体的特征,培养空间观念。
学习难点:空间观念的培养。
学习准备:学生每人准备收集的长方体实物,拼装长方体框架的塑料小棒,尺子;
教师准备长方体教具、多媒体课件、土豆、小刀。
导学流程
一、 创设想象,导入新知
师:我们学习过哪些平面图形?举例说说。
师:出示 1 元纸币,(忽略纸币的厚度)看它的正面是什么形状的?如果我
把 100 张这样的纸整齐的叠起来,那将会是什么形状呢?(板书:长方体)
师:它是一个平面图形吗? 生:它是立体图形。
师:今天,我们一起来认识长方体。(板书:长方体的认识)
[设计意图] 通过列举已经学过的平面图形,再由一张纸币的一个面变成一
摞纸币的过程让学生初步感知从面到体的转变,并自然地导入课题。
二、自主探索,合作交流:
1.初步感知面、棱、顶点的含义。
通过“看一看、摸一摸”的活动,让学生更直观性的认识长方体的面、棱和
顶点。
(1)准备好了一个完整的土豆,还有一把小刀(用来切土豆)。
第一刀垂直切下去,出现了一个面并告诉学生,这就是“面”(并板书“面”)。
第二刀,把平面朝下,放在桌子上,再垂直切下去,即产生两个面相交的一
条边,板书并告诉学生,两个面相交的这条边叫做棱。
第三刀,一面朝下,再从另一个侧面垂直切下去,即产生三面相交于一个顶
点,再板书并告诉学生:三条棱相交的点叫做顶点。在学生已经建立了长方体的
面、棱和顶点概念的基础上,让学生拿出自己自带的一些长方体,摸一摸,手中
长方体的面、棱和顶点。
(2)同桌互动:拿出一个长方体,一个同学指向面、棱和顶点另一个同学
说出它的名称。然后交换任务,再进行一次。
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(设计意图:在这个活动里,我是采用了演示法的教学,这种教法直截了当,
在短时间里,就激起了学生们的学习兴趣,学生在视觉和触觉的双重影响下,认
识了长方体的结构,认识了长方体的各部分的名称,培养了学生的空间观念。)
2.探究长方体的特征。
在认识了长方体的面、棱、顶点,接下来通过小组活动探索长方体的面、棱、
顶点各有哪些特征。
活动要求:学生每 4 人为一小组,通过数一数,比一比等实际操作,继续探
究长方体的特征,并把你们的发现填写在卡片里,教师同时参与多个小组的研究
和讨论。)
长
方
体
面
(1)长方体有____个面。
(2)每个面是什么形状?______________________________
(3)哪些面是完全相同的?______________________________
棱
(4)长方体有____条棱。
(5)哪些棱长度相等?______________________________
顶点 (6)长方体有______个顶点。
教师组织学生展示成果,交流方法。
(1)汇报交流长方体的特征。
(2)引导小结:长方体有 6 个面,12 条棱,8 个顶点,每个面都是长方形
(特殊时有两个相对面是正方形),相对面完全相同,相对的棱长度相等。
(设计意图:利用学生的心理特点,让学生进行看、数、量、比的实践活动,
凸显知识的形成过程,采用多种方式开展小组合作研究,发挥了学生的创新思维,
教学生学会学习方法,也提高了学生的学习兴趣。)
3.认识长方体的长、宽、高
(1)小组合作:让学生动手制作长方体框架。在仔细观察、认真交流的基础
上讨论:
①长方体的 12 条棱可以分成几组?
②相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?
(2)认识长宽高。
在透视图中指出长宽高。
(设计意图:通过让学生用小棒和塑料拐角,自己做一个长方体框架这一实
践活动,是让学生再现长方体的表象,有效地培养学生动手操作的能力,进一步
发展学生的空间观念。)
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三、实践运用,巩固新知
1. 填空。
(1)长方体有( )个面,( )条棱,( )个顶点。( )面积相等,( )
的 4 条棱长相等。
(2)长方体中相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的( ),( ),( )。
(3)仔细观察,填一填。
图中长方体的长是( )厘米,宽是( )厘米,高是( )厘米。
前面是( )形,长( )厘米,宽( )厘米。
下面是( )形,长( )厘米,宽( )厘米。
2.判断。正确的在括号里画“√”,错误的在括号里画“×”。
(1)长方体的六个面一定是长方形。 ( )
(2)长方体有 6 个面,每个面有 4 条棱,共 4×6=24 条棱。 ( )
(3)一个长方体,它有两个面是正方形,那么有四个面面积相等。 ( )
(设计意图:通过多种形式的练习,加深学生对概念的理解,培养学生的空
间想象能力,及时反馈学生对前面所学知识的掌握程度。)
四、课堂小结。
通过这节课同学们知道了什么?
五、布置作业。
六、板书设计: