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  • 2022-02-10 发布

人教版5年级下语文教案:第四单元-再见了,亲人

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再见了,亲人 ‎[目标预设] ‎ ‎1.学会本课12个生字,认识4个生字。‎ ‎  2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 ‎ ‎  3.理解课文的内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。 ‎ ‎4.了解课文重点语句对表达情感的作用。‎ ‎[学习重点]‎ 体会句子含义,继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。‎ ‎[学习难点]‎ 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1.硬件媒体:计算机 投影仪 ‎2.软件媒体:文字 画面 ‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、创设情境 引入课题 ‎1.欣赏《中国人民志愿军军歌》。‎ ‎ 2.介绍抗美援朝战争。‎ ‎ 3.揭示课题,出示学习重点。‎ 二、初读课文 整体感知 ‎1.读课题思考:“亲人”在生活中一般指哪些人?通过预习你知道文中的“亲人”指谁?这句离别的话是谁说的?‎ ‎2.课文中的大娘、小金花、大嫂,与志愿军战士并没有真正的血缘关系,那为什么把她们也称为“亲人”呢?‎ 三、品读课文 感悟亲情 ‎1.重点理解第一自然段。‎ ‎(1)朗读思考 这段主要写什么内容?分几层写的?课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊?用“――”划出来。‎ ‎(2)走进情境,感受体验 课文回忆了大娘的哪几件事? 哪件事最让你感动?请仔细读读有关句子,找出重点词语,写写你的体会。‎ ‎(3)体会表达方法 ‎“您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?” 这句话在表达上有什么特点?你能不能把他改为陈述句?作者为什么不这样写?‎ ‎(4)指导朗读 ‎2.自由读课文第二段,讨论。‎ ‎ (1)小金花做了一件什么事? 表现了她什么性格? ‎ ‎ (2)小金花失去妈妈后,为什么不哭一声,现在为什么又哭了,小金花坚强吗?作者为什么这么写?‎ ‎ (3)“可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢?”你怎样理解这句话?‎ ‎ 3.用相同的方法自学第三段,思考:‎ ‎ (1)大嫂为志愿军战士做了件什么事?从中体现出大嫂的什么精神?‎ ‎ (2)这段话在写法上与前两段有什么们相同?‎ ‎ (3)把你理解的有感情的读出来。‎ ‎4、小结,课文三部分内容有什么相似之处呢?‎ 四、深化主题 拓展延伸 ‎1.问题探究。‎ ‎ 志愿军战士也为朝鲜人民流血牺牲,同学们,如果你是那位大娘、小金花或者大嫂,在同志愿军分别的这一刻,你会对志愿军战士说什么呢?‎ 五、总结课文 升华感情 ‎1.列车将要载着志愿军回到祖国,此时此刻,志愿军会说些什么? ‎ ‎ 2.“再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。”你认为这句话只是志愿军说的吗?‎ ‎3. 回顾课文,感悟写作特色。‎ ‎[课后练习]‎ ‎1.背诵自己喜欢的段落。‎ ‎2.推荐阅读:魏巍的作品《依依惜别的深情》、《谁是最可爱的人》 ‎ ‎[板书设计]‎ 不是亲人胜似亲人 救伤员 失去外孙(唯一)‎ 救老王 妈妈牺牲(同归于尽)‎ 大娘 小金花 大 嫂 送打糕 昏倒路旁(雪中送炭)‎ 洗补衣服 几夜不眠 挖野菜 失去双腿(血的代价)‎ ‎14、再见了,亲人