- 17.26 KB
- 2022-02-10 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
再见了,亲人
[目标预设]
1.学会本课12个生字,认识4个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文的内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。
4.了解课文重点语句对表达情感的作用。
[学习重点]
体会句子含义,继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。
[学习难点]
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
[媒体运用]
1.硬件媒体:计算机 投影仪
2.软件媒体:文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、创设情境 引入课题
1.欣赏《中国人民志愿军军歌》。
2.介绍抗美援朝战争。
3.揭示课题,出示学习重点。
二、初读课文 整体感知
1.读课题思考:“亲人”在生活中一般指哪些人?通过预习你知道文中的“亲人”指谁?这句离别的话是谁说的?
2.课文中的大娘、小金花、大嫂,与志愿军战士并没有真正的血缘关系,那为什么把她们也称为“亲人”呢?
三、品读课文 感悟亲情
1.重点理解第一自然段。
(1)朗读思考
这段主要写什么内容?分几层写的?课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊?用“――”划出来。
(2)走进情境,感受体验
课文回忆了大娘的哪几件事? 哪件事最让你感动?请仔细读读有关句子,找出重点词语,写写你的体会。
(3)体会表达方法
“您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?” 这句话在表达上有什么特点?你能不能把他改为陈述句?作者为什么不这样写?
(4)指导朗读
2.自由读课文第二段,讨论。
(1)小金花做了一件什么事? 表现了她什么性格?
(2)小金花失去妈妈后,为什么不哭一声,现在为什么又哭了,小金花坚强吗?作者为什么这么写?
(3)“可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢?”你怎样理解这句话?
3.用相同的方法自学第三段,思考:
(1)大嫂为志愿军战士做了件什么事?从中体现出大嫂的什么精神?
(2)这段话在写法上与前两段有什么们相同?
(3)把你理解的有感情的读出来。
4、小结,课文三部分内容有什么相似之处呢?
四、深化主题 拓展延伸
1.问题探究。
志愿军战士也为朝鲜人民流血牺牲,同学们,如果你是那位大娘、小金花或者大嫂,在同志愿军分别的这一刻,你会对志愿军战士说什么呢?
五、总结课文 升华感情
1.列车将要载着志愿军回到祖国,此时此刻,志愿军会说些什么?
2.“再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。”你认为这句话只是志愿军说的吗?
3. 回顾课文,感悟写作特色。
[课后练习]
1.背诵自己喜欢的段落。
2.推荐阅读:魏巍的作品《依依惜别的深情》、《谁是最可爱的人》
[板书设计]
不是亲人胜似亲人
救伤员 失去外孙(唯一)
救老王 妈妈牺牲(同归于尽)
大娘
小金花
大 嫂
送打糕 昏倒路旁(雪中送炭)
洗补衣服 几夜不眠
挖野菜 失去双腿(血的代价)
14、再见了,亲人
相关文档
- 人教版5年级下语文教案:第六单元-综2022-02-103页
- 人教版5年级下语文教案:第八单元-回2022-02-102页
- 人教版5年级下语文教案:第一单元-草2022-02-103页
- 人教版5年级下语文教案:第二单元-童2022-02-103页
- 人教版5年级下语文教案:第七单元-习2022-02-103页
- 人教版5年级下语文教案:第二单元-回2022-02-102页
- 人教版5年级下语文教案:第四单元-桥2022-02-103页
- 人教版5年级下语文教案:第二单元-儿2021-12-233页
- 人教版5年级下语文教案:第七单元-人2021-12-233页
- 人教版5年级下语文教案:第八单元-威2021-12-233页