六年级下册数学教案 数的运算 冀教版 (4) 4页

‎ 简便运算整理复习 教学内容：六年级总复习---简便运算 教学目标：  1、在回顾整理运算定律和性质，独立计算、全班交流活动中,经历自觉回忆整数四则运算中的简便计算,并建立完整的认知结构的过程。‎ 2、 进一步理解和掌握加法、乘法中的运算定律,减法、除法中的运算性质,能灵活运用定律正确进行简便运算。‎ ‎3、在学习中进一步提升学生观察的意识，培养学生的简算思维的意识和能力， 同时提高学生复习整理的能力。‎ 教学重点：‎ 进一步理解和掌握加法、乘法中的运算定律,减法、除法中的运算性质,能灵活运用定律正确进行简便运算。‎ 教学难点：‎ 能灵活运用定律正确进行简便运算。‎ 教学过程：‎ 一、 引入：‎ 同学们，你们在班里都有好朋友吧？（找几个孩子说一说）‎ ‎ 你的好朋友为什么是他？（学习好，运动好，乐于助人等等）‎ 总结：是呀，生活中每个人都有自己好朋友。其实数学中的数字也有自己的好朋友。下面咱们来找一找。‎ 仔细观察上下两个数字，哪两个会是好朋友呢？请你连一连。‎ ‎72 1.25 263 37.5% 25 8 4 28 163 ‎ 小结：‎ 你们表现真不错，能够很快找到每个数字的好朋友。的确这样，在数学的计算中，经常我们要找出这样的一对好朋友来帮忙。这也正是我们这一节课要学习的内容。猜一猜，今天我们要复习什么内容呢？板书课题“简便运算整理复习”‎ 二、 回顾在现，整理知识 ‎ 1、项目设置：回忆一下以前学过的运算定律和性质，小组合作整理完成下表。‎ 运算定律或运算性质 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 减法的运算性质 除法的运算性质 2、 全班交流 3、 小结：刚才我们又一次系统的回忆了简便运算的运算定律，在应用这些定律的时候有什么要提醒大家注意的吗？（重点交流：乘法结合律和分配律的联系和区别）‎ 生：分享交流 ‎ 过渡：相信听完这些同学的发言，我们对这些运算定律有了更深的了解。下面咱们试一试。‎ 三、 试一试（分层练习、强化提高）‎ 1、 基础练习 ‎①A+B+C=A+( )+C这是运用了（ ）定律 ‎②436－（136+208）=436-( )-( ),运用了（ ）‎ ‎③Δ×◇×○=Δ×（ × ），运用了（ ）‎ ‎④（25+1.25）×8=（ ）×（ ）+ （ ）×（ ）‎ 过渡：刚才回答的不错，提高点难度怎么样？有信心完成吗？‎ 1、 ‎（说一说）辨错题 ‎①101×56=100×56+1 （ ）‎ ‎②3－+=3－（+）（ ）‎ ‎③25×（8×4）=25×8+25×4（ ）‎ ‎④×5÷×5=1 （ ）‎ ‎⑤21÷+21÷=21÷（+） （ ） ‎ 过渡语：难度提高，但我们也挑战成功。非常不错。学习中我们不但要侃侃而谈，还要妙笔生花，下面让让我们亲自动笔做一做。‎ 2、 下面各题，怎样简便就怎样算 做一做 ‎95.6×18－95×8 +3.9+3+6.1 ‎ ‎12.5×32×2.5 0.125×2+×6.25－12.5% ‎ ‎ 试一试 ‎9900÷25÷4 6-（2+3）‎ 闯一闯 ‎ ‎3.25×5.4+67.5×0.54 999×7+111×37‎ ‎ 2017× （+－）×5×3×6‎ ‎ 过渡：我发现你们既能说的清，也能做的准。当今是一个创新的时代，需要创新的人才，下面也来试试咱们的创意。‎ 3、 最佳创意 以小组为单位，编写2道计算题，要求 ‎①选取课前练习中的数字(数字可重复使用）。②能够运用运算定律或性质进行计算 四、 总结提升 小结：‎ 在计算时，我们要先看清楚数据和运算符号，再去想可以用什么方法来解决，在计算时要认真，完成后要检查验算。总结为：一看二想三算四验。相信大家在今后的计算中能根据算式的特点，合理灵活地选择合适的方法进行简便计算。‎