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- 2022-02-11 发布
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第五单元
第1课时 鸽巢问题(1)
人教版数学六年级下册
学习目标
1.经历“鸽巢问题”的探究过程,初步
了解“抽屉原理”。
2.采用操作的方法进行枚举或用“假设
法”探究“鸽巢问题”,通过分析和推理,
理解并掌握“鸽巢问题”的最基本形式。
同学们,老师现在拿出一副扑克
牌,取出大小王,还剩下52张牌,你
们随意从中抽五张,老师知道至少有
2张牌是同花色的。你们相信吗?
导入新知
(1)分组动手操作、摆一摆。
合作探究
(2)通过刚才的操作,你们发现了什么?
不管怎么放,总有一个
笔筒里至少放进2支铅笔。
(3)假设每个笔筒里只放一支铅笔,那将会是怎样
的结果呢?
剩余的一支铅笔,按照要求,这一支铅笔必须放进
其中一个笔筒里,所以总有一个笔筒中放有2支铅笔。
做一做
2.你理解上面扑克牌魔术的道理了吗?
1.5只鸽子飞进了3个鸽笼,总有一个鸽笼至少
飞进了2只鸽子。为什么?
5÷3=1(个)…1(只) 1+1=2(只)
答:至少有一个鸽笼要飞进2只鸽子。
把7本书放进3个抽屉,不管怎么放,总有
一个抽屉里至少放进3本书。为什么?
(1)动手操作,讨论交流。
(2)说说自己的想法。小组内交流自己的
想法后集体汇报。
(3)能用算式帮助你分析并表达自己的想法吗?
2+1=3(本)
7÷2=2……1
把7本书放进3个抽屉,如果每一个抽屉放进2本
书,还剩1本,剩下的这1本不管怎样放,总有
一个抽屉里至少放进3本书。
总结归纳“抽屉原理”的一般规律。
(1)如果把7本书放进2个抽屉会怎样?
9本书呢?
7÷2=3……1
总有一个抽屉至少放4本书
9÷2=4……1
总有一个抽屉至少放5本书
(2)把8本书放进3个抽屉会怎样呢?
8÷3=2……2
总有一个抽屉至少放3本书
(3)要把a个物体放进n个抽屉,如果a ÷ n=
b……c(c≠0),那么一定有一个抽屉至少放(b+1)
个物体。
注意:不是商加2,而是商加1。
1. 11只鸽子飞进了4个鸽笼,总有一个鸽
笼至少飞进了3只鸽子。为什么?
答:因为每个笼子里飞进2只鸽子后,还剩3只鸽
子,这3只鸽子必然有1只会飞进其中一个笼子里。
11÷4=2(只)……1(只) 2+1=3(只)
巩固新知
2. 5个人坐4把椅子,总有一把椅子上至少坐2人。为
什么?
5÷4=1(人)……1(人) 1+1=2(人)
答:因为每张椅子上坐1人后,还剩1人,这1人
必然会坐在其中一张椅子上。
课堂练习
今天我们一起研究了“抽屉原理”,在应
用“抽屉原理”解决问题时,要弄清楚物
品数、抽屉数,然后用“物品数÷抽屉
数”,“总有一个抽屉中的至少数”就等
于“商+1”。
课堂总结
1.随意找13位老师,他们中至少有2个人的属相
相同。为什么?
13÷12=1……1 1+1=2(人)
答:所以至少有2人的属相相同。
课后练习
2.给一个正方体木块的6个面分别涂上蓝、黄
两种颜色。不论怎么涂至少有3个面涂的颜色
相同。为什么?
答:因为正方体有6个面,而现在只涂2种颜色,其
中一种颜色最少用到6÷2=3(面)所以根据抽屉
原理可知,不管怎么涂至少有3个面涂的颜色相同。
再 见
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